從教27年來，威信縣舊城中學高級教師魏勛友嘴邊總是掛著兩句話，一句是“教師這個職業(yè)是個‘良心’職業(yè)”，一句是“舍不得、放不下”。因為這份牽掛與堅守，課堂上，他是學生們喜歡的好老師；課后，他是孩子們樂于傾訴的好朋友。

用執(zhí)著述說教師的職責

1997年6月，魏勛友從云南廣播電視大學數學系畢業(yè)，同年8月份被分配到舊城鎮(zhèn)中學任教。為了讓學生們上課不覺得枯燥、乏味，他把日常生活中的情境與教學緊密結合起來，形成了“以愛激趣、以趣促學”的教學風格。比如，講百分數，他就把商場打折的例子融入進去；講循環(huán)小數，孩子們可能對定義沒有概念，他就把它形象地化為有顏色的小彩旗間接呈現(xiàn)……

魏勛友既是學生們眼中有耐心的老師，又是孩子們貼心的“大朋友”。小剛（化名）是魏勛友教過的一個很特別的學生。小剛的父親、伯父、叔父都相繼去世，媽媽再婚，他是家里的獨苗，更是爺爺“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”的“寶貝”，在家“要風得風，要雨得雨”。每個假期，爺爺都要把小剛叫回老家去。開學時，小剛都是滿載而歸。小剛有3部手機，他整天沉溺在手機游戲中，性格變得暴躁，很難溝通。小剛的媽媽每次給魏勛友打電話，都哭得稀里嘩啦：“小剛從小就聽你的話，你叫站著他就不會坐著。我在外地打工，管不到他，請你多費心管教一下。”任務很艱巨，為了小剛，魏勛友一次又一次不厭其煩地找他聊天，耐心地與他交心談心。在魏勛友鍥而不舍的努力下，小剛的學習態(tài)度最終有了改變。

魏勛友給學生們講解數學題。

“放不下，根本放不下。”問他為何竭力幫助小剛，魏勛友說，“站在小剛家長的角度，他們已經把我當作整個家庭的救命稻草，你說我怎么能放得下？對我來說，這也是一個很大的挑戰(zhàn)。如果真的能夠把他拉回正軌，我感覺比培養(yǎng)10個優(yōu)秀學生還有成就感。”十一二歲的孩子已有逆反心理，越訓斥他，效果可能越適得其反，倒不如跟他們交朋友，讓孩子們先喜歡你的人，然后自然而然就喜歡聽你的話。教優(yōu)秀學生，每位老師都有能力，但要把優(yōu)秀學生教得再上一層樓，這就更考驗老師的能力了。如果能夠將誤入歧途的學生拉回正道，讓其轉變成一個好學生，就需要極大的智慧和勇氣。

“27年了，你怎么還能保持著這樣的情懷？”有同事問魏勛友。

“因為我舍不得、放不下。作為教師，應該轉變觀念，從那種高高在上的教師轉變成為為學生服務的教師。他們需要什么樣的教師，我們就要盡量往那個方向努力。因為，只有秉持教育初心，才能用愛心啟迪每個孩子的心靈，做好這份‘良心’職業(yè)。”魏勛友說。

做年輕教師的指路人

魏勛友擅長引領年輕教師鉆研教學，樂于與年輕教師交流教育管理經驗和教學方法技巧，并隨時走進他們的課堂，觀課、議課，傾聽他們的心聲，毫無保留地分享教學心得。在他的幫助與指導下，很多年輕教師已成長為學校骨干。教學之余，他不斷總結和反思，撰寫經驗文章，其中《家訪，一條溫暖靈魂的育人之路》《寓情于景，寓教于樂》《關于月考質量分析的三個層次》《給農村年輕班主任的五條建議》《2013年中考復習指導意見》《淺談新課標下數學有效導入》《理清思路 增強自信 贏在中考》等10余篇文章登載于《昭通教育》《威信教育》上，在促進青年教師快速成長方面發(fā)揮了積極作用。

用奉獻書寫無悔的青春

在教學中，魏勛友與同事誠信交往、愉快合作，每當同事遇到困難，他都會主動幫助。27年來，他用優(yōu)良的品德贏得了廣大師生的一致好評。

27年里，魏勛友用耕耘收獲著成功，用行動兌現(xiàn)著承諾，用執(zhí)著述說著人民教師的職責所在。2007年、2010年、2013年，魏勛友被評為舊城鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”；2012年，被評為威信縣“優(yōu)秀教師”；2022年，被評為昭通市教育工作成績突出個人；2023年9月，被評為威信縣“骨干教師”；2024年8月，被推薦為“云南省鄉(xiāng)村學校從教20年以上優(yōu)秀教師”。

問及今后的打算，魏勛友說：“今后，我將繼續(xù)堅守在這片土地上，積累經驗，不斷前行，用我的余生為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力，讓舊城鎮(zhèn)的教育之花越開越旺。”

（圖片由受訪者提供）

昭通市融媒體中心記者：杜恩亮