前不久，豐收的喜悅悄然“溜”進(jìn)了校園——在昭通的不少學(xué)校里，蘋(píng)果壓枝、南瓜臥地、玉米飽滿、白菜鮮嫩……滿是蓬勃朝氣與生活暖意。

校園里的豐收，不僅僅是農(nóng)作物的收獲，更是教育理念的一次成功實(shí)踐，它讓學(xué)生們親身感受到了大自然的規(guī)律和勞動(dòng)的價(jià)值。當(dāng)孩子們親手種植的蔬果成熟，他們眼中閃爍的喜悅光芒，是對(duì)“付出得到回報(bào)”最真實(shí)的詮釋。

這種校園豐收的場(chǎng)景，是一堂生動(dòng)且深刻的生活教育課。在如今城市化進(jìn)程加速，孩子們與土地漸行漸遠(yuǎn)的時(shí)代，校園里的這片豐收景象，可以讓學(xué)生們重新建立起與土地的聯(lián)系，明白盤(pán)中餐的來(lái)之不易。當(dāng)孩子們親手在校園的一角種下一顆顆蔬菜種子，他們便與土地建立了一種緊密的聯(lián)系。每一次澆水、施肥，都是對(duì)“責(zé)任”二字的分量的體悟；每一株幼苗的破土而出，都是他們努力的回報(bào)。這使他們懂得珍惜糧食，尊重勞動(dòng)，培養(yǎng)了他們勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

同時(shí)，“蔬”香作伴也為教育提供了新的維度。不再局限于書(shū)本上的圖片和文字，孩子們可以親眼觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解生態(tài)系統(tǒng)的奧秘。這種實(shí)踐教學(xué)方式，遠(yuǎn)比抽象的理論學(xué)習(xí)更能深入人心。它讓科學(xué)知識(shí)變得觸手可及，讓孩子們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)自然的神奇，激發(fā)他們探索自然科學(xué)的熱情，讓知識(shí)變得更加立體、實(shí)用。

此外，校園豐收還增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神和責(zé)任感。在共同勞作的過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了分工協(xié)作、相互幫助、分享喜悅，增進(jìn)了彼此之間的感情，營(yíng)造出更加和諧、積極向上的校園氛圍。

校園豐收，是教育創(chuàng)新的一個(gè)亮點(diǎn)。它讓我們看到了教育不僅僅局限于教室和書(shū)本，還可以在大自然的懷抱中綻放出別樣的光彩。期待更多的學(xué)校能夠借鑒這種教育模式，讓校園滿是清甜“蔬”香，讓孩子們?cè)谟H近自然、體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程中，收獲知識(shí)、收獲成長(zhǎng)。

作者：雷明娟