哲學(xué)家泰戈爾曾言：“光明就在我們的面前，只要你能捱住痛苦，走過重重黑暗，你的負(fù)擔(dān)將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。”肖雪娟，這位昭陽區(qū)第四小學(xué)的盲人音樂教師，經(jīng)歷的苦累、熬過的寂寞是常人難以想象的。她的努力與付出，詮釋著對光明的執(zhí)著與向往。

肖雪娟的人生，從她3歲被查出患有無法醫(yī)治的眼疾起，便注定充滿挑戰(zhàn)。醫(yī)生斷言，這種眼疾會隨著年齡遞增而日益加重，40歲左右就會徹底失明。對于一個天性愛美的女孩來說，這不僅意味著生活中將面臨諸多不便，更是心理上一道難以逾越的鴻溝。面對命運(yùn)的不公，耳聞旁人常帶憐憫的議論，傷心、自卑和絕望如影隨形。父母安慰道：“我們會養(yǎng)你一輩子，妹妹也會照顧你一生。”這些安慰的話語并沒有讓她選擇依賴，她內(nèi)心潛藏的那份倔強(qiáng)與不甘，猶如被喚醒的新芽破土而出，頑強(qiáng)地生長起來。

8歲時，肖雪娟成為了母親任教班級的旁聽生，即便讀書寫字需借助放大鏡，但她仍然滿心歡喜，毫無抱怨。初一上學(xué)期，因視力障礙學(xué)習(xí)成效低，老師委婉提議讓她退學(xué)。這猝不及防的打擊，痛苦如洶涌的潮水將她徹底淹沒。但她沒有認(rèn)輸，而是告訴自己要用千百倍的努力去跨越當(dāng)下這座大山，那些身殘志堅的楷模，諸如貝多芬、海倫·凱勒、張海迪、史鐵生等，化作了她在黑暗中前行的精神燈塔，引領(lǐng)著她一步一步地迎著困難奮勇而上。她始終堅信只要自己不放棄，就一定能找到出路。父母也為她請了家教，對于這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，她格外珍惜，不知疲倦地學(xué)習(xí)。每長大一歲，肖雪娟內(nèi)心的壓力就層層加碼，她與時間賽跑，和黑暗較量，迫切地渴望在失明前將眼下所能看到的東西盡快且盡可能多地存入大腦。放大鏡下的文字，是她與世界對話的窗口；課余時間與音樂的相伴，是她在黑暗中尋得的曙光。

在學(xué)習(xí)的道路上，肖雪娟付出了常人難以想象的努力，尤其是在鋼琴練習(xí)上，用無數(shù)個日夜克服了一個又一個困難，最終達(dá)到了人琴合一的境界，僅憑借手指的觸感，就能精準(zhǔn)地確定鍵盤上的每一個音符。視力障礙雖然給她的生活帶來了諸多不便，卻也在不知不覺中鍛煉了她的聽力和記憶力。她的聽力變得異常靈敏，記憶力也遠(yuǎn)超常人，這些意外收獲，為她的人生開啟了一扇全新的大門，多了不一樣的風(fēng)景。

“十年磨一劍，霜刃未曾試。”16歲時，母親為肖雪娟爭取到了桃源小學(xué)勤雜工崗位，1995年因工作出色，她破格轉(zhuǎn)正，教學(xué)生涯自此啟航。肖雪娟克服雙眼失明的各種不便，完成了一至六年級的音樂教學(xué)工作，2018年還作詞作曲，為學(xué)校創(chuàng)作了校歌《桃源》。多年來，她對音樂、教學(xué)的熱愛，以及那獨(dú)特的教學(xué)方法、扎實(shí)的基本功，讓她在各級比賽中屢獲殊榮。1997年，肖雪娟被評為全國中小學(xué)“優(yōu)秀音樂教師”；2014年，榮獲昭通市第二屆網(wǎng)絡(luò)歌手大賽總決賽冠軍；2016年在昭通市中小學(xué)音樂教師技能大賽中獲一等獎；同年11月在首屆“心之聲”全國盲人歌手（網(wǎng)絡(luò)）大賽中獲美聲組“一等獎”；2019年被評為“烏蒙工匠”；2020年被評為昭陽區(qū)音樂“教學(xué)能手”……這些榮譽(yù)，是她努力與付出的回報，像一盞盞明燈照亮了她黑暗的世界。

肖雪娟不僅在事業(yè)上成就斐然，生活中的她也樂觀熱情，如同一朵太陽花，感染著身邊的每一個人。只要她一展歌喉，大家便能一飽耳福，她那甜美的歌聲猶如靈動的百靈鳥在云端歡唱，清脆悅耳，余音繞梁。她沉浸在音樂的世界里，暫時擺脫了生活的瑣碎，也用自身的光芒照亮了他人。肖雪娟是同事們公認(rèn)的開心果和知心人，因記性極好，各類笑話總是信手拈來。在課余時間，她常常把大家逗得哈哈大笑，為大家舒緩了工作上帶來的緊張情緒。她的生活能力也令人驚嘆，做家務(wù)得心應(yīng)手，游泳、跳舞樣樣行。心靈手巧的她，還能織出各種款式、花樣的毛衣。她織毛衣時，只見毛線和毛線針在她手中上下穿插，熟練的動作讓人難以相信她是一位盲人。就算遇到毛線打結(jié)或漏針，她也能自己解決。她常常借助聽書不斷學(xué)習(xí)，對新聞、時事了然于心，熟練地操作語音智能手機(jī)，在電腦上創(chuàng)作歌詞、寫文章也不在話下。

肖雪娟沒有因失明而封閉自己，她積極向黨組織靠攏，2000年7月1日，她光榮地成為了一名中共黨員，在平凡的崗位上充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。日常教學(xué)中，肖雪娟始終全情投入，以扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和耐心細(xì)致的教學(xué)態(tài)度，贏得了學(xué)生們的喜愛與尊敬。不僅如此，她對校園文化建設(shè)也有著極高的熱情，她主動請纓，多次勇挑學(xué)校文藝活動的大梁，積極參與各類文藝活動的組織與策劃，憑借自身出眾的才華與飽滿的熱情，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)了不可或缺的力量。

2020年春季學(xué)期，學(xué)校因新冠疫情延遲開學(xué)。在教師已到崗、學(xué)生尚未返校的特殊時段，老師們都暫無授課任務(wù)，肖雪娟覺得可以借用這個機(jī)會帶領(lǐng)大家練練唱歌，做點(diǎn)實(shí)事，好為集體排憂解難。她主動找到校長，提出帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)音樂發(fā)聲和用氣技巧，目的是幫助老師們在日常教學(xué)中更好地保護(hù)嗓子。在培訓(xùn)過程中，肖雪娟教得格外認(rèn)真，從發(fā)聲的基本原理到用氣的細(xì)微技巧，講解得深入淺出。老師們也學(xué)得專心致志，仿佛一下子回到了學(xué)生時代，學(xué)習(xí)中充滿了歡聲笑語。在那個特殊且艱難的時期，這場特別的培訓(xùn)活動為略顯沉悶的校園增添了一抹溫暖而明亮的色彩，讓大家在緊張的抗疫氛圍中感受到了別樣的關(guān)懷與力量。

與肖雪娟共事，總能被她的人格魅力所吸引。2017年秋季學(xué)期，昭陽區(qū)教育系統(tǒng)組織開展學(xué)生大型合唱視頻比賽，她與其他兩位老師分工合作。憑借“靈耳朵”的“特異功能”，肖雪娟逐一聽了200多個報名學(xué)生唱歌，精心挑選出音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏感好的學(xué)生。在訓(xùn)練過程中，面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，她始終和聲細(xì)語、笑容可掬，用幽默風(fēng)趣的方式引導(dǎo)學(xué)生改正錯誤，讓大家在笑聲中感受到“潤物細(xì)無聲”的教育真諦。

訓(xùn)練間隙，當(dāng)被問及如何長期保持無差別地對待調(diào)皮學(xué)生時，肖雪娟坦言自己的成長經(jīng)歷讓她格外珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。因?yàn)榭床坏綄W(xué)生搗蛋的表情和動作，所以每個學(xué)生在她心中都是善良可愛的。她的回答讓共事的老師深受觸動，大家從她身上學(xué)到了很多教育理念和方法。

2020年秋季學(xué)期，昭陽區(qū)舉辦第十屆音樂教學(xué)新秀、能手選拔賽，學(xué)校選派肖雪娟參賽。比賽前，很多人擔(dān)心她看不見教材、時鐘，無法使用課件輔助教學(xué)，可她早就用心構(gòu)思好了教學(xué)內(nèi)容。比賽當(dāng)天，講臺上的她落落大方、笑意盈盈，用幽默風(fēng)趣的開場白介紹自己眼睛看不見的情況，瞬間拉近了與學(xué)生的距離，也觸動了在場所有人內(nèi)心的那份柔軟。肖雪娟抽到的課題是《童心是小鳥》，整堂課都在妙趣橫生、熱情洋溢的氛圍中進(jìn)行著。從師生互致問好起，就透著一股別樣的新鮮勁兒。

教學(xué)一開始，肖雪娟就像個神秘的魔法師，捧出獨(dú)特的教學(xué)用具。這件教具的靈感源自古人的結(jié)繩記事之法，是她與丈夫崔老師的共同創(chuàng)意。琴棋書畫皆通的崔老師將十幾個玩具恐龍蛋逐一上色，然后將寫有每個教學(xué)環(huán)節(jié)講授要點(diǎn)的小紙條放進(jìn)恐龍蛋。最后，依照《童心是小鳥》的節(jié)拍要求，打孔穿繩，串成小節(jié)，再用繩結(jié)在中間巧妙隔開。

課堂上，肖雪娟剛亮出這串彩蛋，學(xué)生們的眼神里就充滿了好奇與驚喜。小嘴巴驚訝地張成了“O”形，“老師，這是要干什么呀？”一個扎著馬尾辮的小女孩按捺不住內(nèi)心的激動問。

肖雪娟微笑著解釋道：“這可是我們今天的音樂小寶藏，每一個恐龍蛋里都藏著音樂的小秘密哦。”在教學(xué)過程中，每當(dāng)講到某一環(huán)節(jié)的知識點(diǎn)，肖雪娟總是先進(jìn)行細(xì)致的口頭講解，引導(dǎo)學(xué)生們積極思考、歸納小結(jié)，隨后便邀請班長來一場緊張刺激的“巧手探囊”。班長滿臉興奮，腳步輕快地走上前，雙手在恐龍蛋之間來回?fù)芘q豫再三后，才小心翼翼地打開一個，然后拿出紙條，大聲念出上面的內(nèi)容。

在教歌曲節(jié)拍時，肖雪娟又有了新奇的點(diǎn)子。她請兩位同學(xué)輕輕地拉開彩蛋繩，以小火車分節(jié)的趣味形式，帶領(lǐng)大家熟悉拍打節(jié)奏。孩子們的小手跟著節(jié)奏舞動，眼睛盯著彩蛋，嘴里大聲念著歌詞，那股認(rèn)真勁兒別提多可愛了。

在肖雪娟的充分調(diào)動下，課題和教學(xué)關(guān)鍵詞的板書，被兩個小組長分步完成，并拼成了愛心小天使。臺下掌聲不斷，整個教室充滿了熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。

臨近下課，肖雪娟靠手機(jī)語音報時精準(zhǔn)把控時間，下課鈴響時剛好結(jié)束課程。孩子們聽從肖雪娟“琴聲語言”的指揮，邁著輕盈的腳步，踩著歡快的旋律，踏著動感的節(jié)拍，有序地走出教室。

都說細(xì)節(jié)決定成敗，有著如此驚人實(shí)力的肖雪娟，雖然不能參加區(qū)級比賽的筆試，綜合評分少了其他選手整整一項的分值，但還是以占分比值最高的教學(xué)這一項，領(lǐng)先其他參賽老師，名列前茅，最終榮獲區(qū)級音樂“教學(xué)能手”稱號。

肖雪娟在黑暗中追尋光明，用行動詮釋了生命的意義。她就像一束光，照亮了自己的世界，也照亮了身邊人的前行之路。正如《心若向陽》中所唱：“就算是天空沒有陽光，我心住著太陽，到哪里都是晴朗；就算是未來充滿風(fēng)浪，我心住著雙槳，沒有帆也能起航……”肖雪娟用心中的光芒，把黑夜裝扮成了燦爛星空，成為了他人眼中閃亮的榜樣。

通訊員：游? ?梅 文/圖
一審：王朝飛? ?一校：游? ?梅 二審：聶學(xué)虎
二校：馬? ?鵬? ?三審：陳允琪? 三校：周? ?燕
終審：馬? ? 燕? 監(jiān)制： 羅? ?旭? 總監(jiān)制：武治國
來源：昭通發(fā)布