3月26日，星期三，清晨6點45分，鎮(zhèn)雄尖山鄉(xiāng)的群山還籠罩在薄霧中。曾洪權(quán)已經(jīng)起床，簡單洗漱后，他抱著一摞作業(yè)本走出家門。初春的山風(fēng)帶著寒意，他不由得緊了緊外套。

7時，曾洪權(quán)準(zhǔn)時推開隴家灣小學(xué)的鐵門。這所被群山環(huán)抱的鄉(xiāng)村小學(xué)，即將迎來新一天的生機。“老師好！”“曾老師早！”孩子們清脆的問候聲此起彼伏。他微笑著點頭回應(yīng)，目光掃過每個孩子的臉龐——紅領(lǐng)巾是否戴正？外套紐扣是否扣好？這些細節(jié)他從不放過。

7時20分，隴家灣小學(xué)的439名學(xué)生全部到校，曾洪權(quán)的角色從“護學(xué)員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝场保哌M課堂，開始一天的教學(xué)，四年級的數(shù)學(xué)課、一年級的語文課、四年級的藝術(shù)課、一年級的體育與健康、語文興趣活動……他穿梭于各教室間，從清晨到日暮，從青年到中年，18年的教學(xué)歲月里，他用行動詮釋著教育初心。

然而，成為一名教師并不在他的人生規(guī)劃里。

時針回撥，2004年的夏天，面對家人勸他報考師范學(xué)校的建議，年輕氣盛的他執(zhí)意選擇了土地管理專業(yè)。“那時根本不想當(dāng)老師。”回憶起當(dāng)年的選擇，他笑著搖頭。轉(zhuǎn)折發(fā)生在實習(xí)期間，每天翻山越嶺的測繪工作讓他對當(dāng)初的選擇產(chǎn)生了動搖。

2008年，大學(xué)畢業(yè)的他參加了教師招聘考試。作為尖山鄉(xiāng)仁厚村人，他心儀的崗位是離家最近的隴家灣小學(xué)，然而他與前一名相差0.25分，結(jié)果前一名優(yōu)先選擇了隴家灣小學(xué)。

就這樣，因為0.25分的分差，他與隴家灣小學(xué)失之交臂。只能選擇到離家較遠的半坡小學(xué)任教。“就像一道選擇題的差距。”這個數(shù)字成了他心中永遠的印記，也化作他教書育人的動力。

從土地管理專業(yè)跨界到三尺講臺，初到半坡小學(xué)時，這個毫無教學(xué)經(jīng)驗的“門外漢”手足無措。但是兄長的話在他耳旁響起：“我們都是農(nóng)村孩子出身，你要盡其所能地教好學(xué)生，能幫助一個是一個。”于是，他學(xué)著以前老師的樣子，拿起課本，站上了講臺。他翻爛了教材，自費購買各種輔導(dǎo)資料；他偷偷去聽老教師的課，把每個教學(xué)技巧都記在本子上。經(jīng)過不懈努力，他所帶班級的成績一直在全鄉(xiāng)名列前茅。

2019年，曾洪權(quán)終于調(diào)回隴家灣小學(xué)。0.25分的遺憾早已化作教書育人的執(zhí)著。當(dāng)他的三個學(xué)生因為0.5分和城南中學(xué)失之交臂時。他更堅定了不能讓分差成為學(xué)生的遺憾的信念：“每個0.5分都可能改變一個孩子的命運。”

他一面提升教學(xué)能力，一面總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。“對待學(xué)生要用真心換真心，不僅要跟學(xué)生打感情牌，也要恩威并用，以紀(jì)律來規(guī)范學(xué)生行為。”說到如何有效管理學(xué)生提升課堂質(zhì)量，他總有一套自己的方法。在隴家灣小學(xué)每周二教學(xué)交流研討會上，他作為優(yōu)秀教師和大家分享教學(xué)經(jīng)驗。

“這么難的字她都會寫了，我們是不是要給她一點掌聲。”“太聰明了，我的孩子們！”“這個題這么難，誰要挑戰(zhàn)一下？”……課堂上的他時而風(fēng)趣，時而嚴(yán)肅，時而活潑，總能調(diào)動學(xué)生的積極性。當(dāng)然學(xué)生調(diào)皮時，他也會很生氣地批評教育：“這世界上除了你們的父母，只有老師是沒有任何血緣關(guān)系，但真心希望你們成才的人。”以真心換真心，慢慢地學(xué)生也理解了他的良苦用心，并心懷感恩。“我們很喜歡曾老師的課，很有趣。”“曾老師對我們很好！”學(xué)生們說，曾老師總有辦法讓枯燥的知識變得生動有趣。

同時，曾洪權(quán)購買課本、試卷來分析課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，了解試卷題型、結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)考試規(guī)律，全面培養(yǎng)學(xué)生閱讀、書寫、朗讀習(xí)慣，從規(guī)范寫字到答題思路，他全面關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的每一個細節(jié)，只為幫助學(xué)生爭取每一個0.5分。

愛是相互涌動的暖流。2024年6月，曾洪權(quán)帶的六年級學(xué)生畢業(yè)了。在畢業(yè)晚會上，當(dāng)大家提議“以水代酒”敬老師時，學(xué)生立馬喊道：“我們曾老師不能喝冷水！”幾個學(xué)生立即跑去接了杯熱水。捧著溫?zé)岬谋樱@個平日里的硬漢瞬間紅了眼眶。每次提及這些往事，他還是忍不住紅了眼眶。

這樣的溫情時刻背后，是常人難以想象的付出。“當(dāng)時曾老師4月份檢查出身體有問題，需要立馬做手術(shù)，但為了不耽誤六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，他一直堅持到學(xué)生考完試才去做手術(shù)。”隴家灣小學(xué)校長程豐貴聽到我們的對話，講述了背后的故事。“六年級是關(guān)鍵期，換老師會影響孩子們。”輕描淡寫的一句話，掩蓋的是曾洪權(quán)三個月帶病上課的艱辛。

剛帶完畢業(yè)班，他又接手了一年級，但是面對四年級數(shù)學(xué)老師請產(chǎn)假的情況，本著對學(xué)生負責(zé)的心，他主動請纓擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)老師。“四年級是很關(guān)鍵的階段，我寧愿自己苦一點，也不想影響學(xué)生。”每次面對急難險重的情況，他總是第一個站出來。“曾老師是真的把每個學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來培養(yǎng)，善于擔(dān)當(dāng)，愛生如子，言傳身教，這些都在他身上體現(xiàn)得淋漓盡致。”程豐貴說道。

18年光陰，曾洪權(quán)送走了一批又一批學(xué)生。有人考上了縣里的重點中學(xué)，有人去了更遠的城市讀書。而他自己，依然每天6時45分起床，7點準(zhǔn)時站在校門口迎接學(xué)生，重復(fù)著整理紅領(lǐng)巾、批改作業(yè)、家訪的日常。

作為學(xué)校出了名的“萬金油”，他不僅是教學(xué)能手，還頗具藝術(shù)天賦。由他負責(zé)設(shè)計、帶領(lǐng)大家排練的特色大課間活動深受師生的喜愛，并獲得了鎮(zhèn)雄縣2024年中小學(xué)生大課間展演比賽小學(xué)組一等獎。常年的操勞，嗓子變得沙啞，皺紋爬上臉龐，但他從無怨言，始終牢記兄長的教誨，用心用情教好每一個孩子。

夕陽西下，放學(xué)的鈴聲響起。曾洪權(quán)站在校門口，目送學(xué)生們遠去……

記者：田朝艷? 文/圖? ?楊洋/配音? ?實習(xí)記者：蘭波/視頻