近日，大關(guān)縣融媒體中心報(bào)道了靖安鎮(zhèn)五星苗寨小學(xué)104名孩子隨著蘆笙節(jié)奏跳起民族舞蹈的新聞，這一次普通的校園活動(dòng)，折射出鄉(xiāng)村教育在文化傳承中的生動(dòng)實(shí)踐。這所山區(qū)小學(xué)的實(shí)踐如同一縷清風(fēng)拂過烏蒙大地，他們希望通過這一方式讓民族文化在教育中扎根并傳承，這種做法值得借鑒。

大關(guān)，是一個(gè)多民族雜居區(qū)，居住著苗族、彝族、回族等民族，而苗族的蘆笙舞、花山節(jié)以及彝族的火把節(jié)等，都有著悠久的發(fā)展歷史，在一定程度上承載著民族文化的千年底蘊(yùn)。如何傳承好這些民族文化，助力鄉(xiāng)村振興？這已成為了我們這一代人必須面對的一道難題。

文化傳承的關(guān)鍵在于讓傳統(tǒng)“可觸摸”“能參與”。真正的文化傳承，從來不是將遺產(chǎn)束之高閣，而是讓其在教育場景中找到與時(shí)代對話的方式，在孩子們的日常生活中實(shí)現(xiàn)“活態(tài)傳承”。五星苗寨小學(xué)的做法之所以動(dòng)人，在于它將蘆笙舞轉(zhuǎn)化為可參與、可體驗(yàn)的日常活動(dòng)——孩子們在學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí)，不僅記住了肢體語言，還通過模仿耕作、狩獵等先民生活場景，理解了舞蹈背后的生存智慧，找到了文化認(rèn)同的歸屬感。這種“沉浸式傳承”讓抽象的文化符號轉(zhuǎn)化為具體的情感紐帶，讓“傳統(tǒng)”不再是課本里的圖片，而是流淌在血脈中的鮮活記憶。

鄉(xiāng)村教育的獨(dú)特價(jià)值在于“鏈接”與“守護(hù)”。該校將蘆笙舞與課間操結(jié)合，通過教育創(chuàng)新為傳統(tǒng)注入現(xiàn)代生命力：邀請民間藝人改編舞蹈動(dòng)作，使古老藝術(shù)更符合兒童體能特點(diǎn)；在蘆笙舞教學(xué)之外，增設(shè)苗繡、苗歌等課程，構(gòu)建系統(tǒng)化的文化教育體系。這種做法不僅讓苗族孩子在全球化時(shí)代堅(jiān)守“文化根性”，更讓教育本身成為文化傳承的孵化器——當(dāng)孩子們在舞動(dòng)中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，自然會(huì)萌生主動(dòng)傳承的意愿，這種內(nèi)生動(dòng)力比任何外部保護(hù)都更持久。

文化傳承過程中，民族文化交融從來不是非此即彼。尊重每個(gè)民族的文化特質(zhì)，恰恰是促進(jìn)理解與認(rèn)同的基礎(chǔ)。五星苗寨小學(xué)的實(shí)踐證明，當(dāng)教育主動(dòng)擁抱文化多樣性，就能培育出深層的民族共同體意識。這種扎根鄉(xiāng)土的文化教育，終將在孩子們心中播下文化自信的種子，使傳統(tǒng)文化在代際傳遞中煥發(fā)新的生命力。

作者：楊全偉