紅色研學(xué)正逐步延伸至威信縣小學(xué)生的課外生活，孩子們通過一次次行走在這片紅色土地上，更真實(shí)地體會(huì)到了本地的紅色記憶。

莊子上成為本地學(xué)校開展愛國主義教育的首選地。孩子們穿過那條仍保留泥墻老屋的村路時(shí)，安靜地聆聽著曾經(jīng)在此居住的紅軍戰(zhàn)士的故事，眼神隨著那間低矮屋子的陳設(shè)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。有了這種實(shí)地走訪，原本在課堂上陌生的“革命老區(qū)”一詞，才慢慢在他們腦中有了畫面。

在扎西紅軍烈士陵園，孩子們目睹墓碑上鐫刻的姓名，了解到英烈們埋葬異鄉(xiāng)的事跡，聽到悲壯的故事，重新認(rèn)識(shí)了“犧牲”的含義。

在扎西會(huì)議會(huì)址，孩子們詳細(xì)了解了扎西會(huì)議的召開背景與進(jìn)程，真正理解了該會(huì)議是長征中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是開啟“勝利起點(diǎn)”的重要會(huì)議。

該縣將紅色文化學(xué)習(xí)與繪畫教學(xué)結(jié)合，布置“我畫紅色老屋”創(chuàng)作任務(wù)。孩子們有的畫紀(jì)念碑，有的畫戰(zhàn)士抬擔(dān)架的場景，還有的寫下敬意感言。老師們注意到，基于實(shí)地參觀的創(chuàng)作，比課堂想象繪畫更具細(xì)節(jié)。

愛國主義教育與紅色旅游的深度融合，離不開當(dāng)?shù)攸h委、政府對紅色旅游基地的高度重視。每個(gè)孩子背后都關(guān)聯(lián)著一個(gè)家庭，他們可以成為紅色旅游基地的重要參與主體。

以紅色旅游基地為載體的教育活動(dòng)能激發(fā)愛國主義情懷，那些感人至深的革命故事能激發(fā)孩子們的民族自豪感和時(shí)代使命感，進(jìn)而幫助他們牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀。

發(fā)展紅色旅游，各職能部門要增強(qiáng)協(xié)作，推進(jìn)紅色旅游基地資源的保護(hù)性開發(fā)，走“開發(fā)與保護(hù)并舉”的可持續(xù)道路。

各教育主體需充分認(rèn)識(shí)利用紅色旅游基地開展實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值，有效整合紅色旅游資源，將課本中的愛國主義教育內(nèi)容生動(dòng)再現(xiàn)。

作者：陶曉琨