治貧先治愚，扶貧先扶智。教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。為解決巧家縣東坪鎮(zhèn)教育扶貧工作瓶頸，昭通市教育體育局采取抓好三個(gè)重點(diǎn)，突破兩個(gè)難點(diǎn)，干出一個(gè)亮點(diǎn)“321”工作法，為東坪鎮(zhèn)控輟保學(xué)保駕護(hù)航。

抓好三個(gè)重點(diǎn)

抓控輟保學(xué)，解決無(wú)輟學(xué)問題。巧家縣東坪鎮(zhèn)建立健全控輟保學(xué)工作機(jī)制，明確目標(biāo)任務(wù)及工作職責(zé)，實(shí)行以“以縣為主”的管理體制，建立了縣對(duì)鄉(xiāng)、鄉(xiāng)對(duì)村、村對(duì)組和縣教體局對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)對(duì)村完小及村以下學(xué)校的“雙線”目標(biāo)管理機(jī)制，實(shí)行縣區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部包村、村干部包村民小組、學(xué)校校長(zhǎng)包校、班主任包班、科任教師包人的“六包”責(zé)任制。保障建檔立卡貧困家庭子女和適齡兒童少年、殘疾兒童少年、流動(dòng)和留守適齡兒童少年、殘疾人子女、服刑人員未成年子女等特殊群體接受完義務(wù)教育，做到零失學(xué)、零輟學(xué)。

抓好均衡發(fā)展，全面實(shí)施改薄“20條底線”，解決有學(xué)上問題。走進(jìn)東坪鎮(zhèn)的每一所學(xué)校，一幢幢嶄新的校舍、干凈整潔的校園、筆直的旗桿，國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)、標(biāo)準(zhǔn)的體育活動(dòng)場(chǎng)地、豐富多彩的圖書、標(biāo)準(zhǔn)化的廁所、校園圍墻或圍欄上的校園文化……按照改薄“20條底線”標(biāo)準(zhǔn)一應(yīng)俱全。

抓學(xué)生資助，解決能上學(xué)問題。東坪鎮(zhèn)以國(guó)家建立從學(xué)前教育到高等教育的“減、免、獎(jiǎng)、補(bǔ)、助、貸”等資助體系，對(duì)卡戶生做到“精準(zhǔn)資助，應(yīng)助盡助”，不讓一個(gè)學(xué)生因貧失學(xué)，不讓一戶脫貧戶因?qū)W返貧。把建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學(xué)生、孤殘學(xué)生、烈士子女、家庭遭遇自然災(zāi)害或突發(fā)事件等特殊情況的學(xué)生作為重點(diǎn)，精準(zhǔn)鎖定資助對(duì)象。把建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學(xué)生、孤殘學(xué)生、烈士子女、家庭遭遇自然災(zāi)害或突發(fā)事件等特殊情況的學(xué)生作為重點(diǎn)，精準(zhǔn)鎖定資助對(duì)象的資助標(biāo)準(zhǔn)。全面落實(shí)“普惠+特惠”“卡內(nèi)+卡外”“義務(wù)教育內(nèi)+義務(wù)教育外”的教育幫扶模式，確保學(xué)前教育階段實(shí)施“一助”政策，義務(wù)教育階段實(shí)施“兩免一補(bǔ)一計(jì)劃”，普通高中實(shí)施“一助一免一補(bǔ)”，中職教育實(shí)施“一免一助”，高等教育實(shí)施“一助一獎(jiǎng)一貸”，中職、高職雨露計(jì)劃，教育協(xié)作就讀其他扶貧協(xié)作學(xué)校，市內(nèi)涉農(nóng)專業(yè)就讀市內(nèi)中職涉農(nóng)專業(yè)的資助政策落實(shí)到戶、覆蓋到人。

突破兩個(gè)難點(diǎn)

突破易地搬遷，實(shí)現(xiàn)搬得出、穩(wěn)得住、能持續(xù)發(fā)展。在宣傳過程中，重點(diǎn)以做好符合條件搬魯?shù)槊覟车膶W(xué)生思想工作，要按照政府統(tǒng)一安排到卯家灣入學(xué)、同時(shí)帶動(dòng)家長(zhǎng)主動(dòng)搬到卯家灣居住。東坪鎮(zhèn)共搬遷學(xué)生113名，實(shí)行小手拉大手，學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)。

突破職教招生，實(shí)現(xiàn)職教一人，就業(yè)一個(gè)，脫貧一家。實(shí)施以扶貧協(xié)作學(xué)校招生為主、以市內(nèi)中職學(xué)校招生為主，以市外其他學(xué)校招生為輔的招生思路，學(xué)生畢業(yè)后將由學(xué)校推薦就業(yè)，實(shí)現(xiàn)“職教一人、脫貧一戶”。東坪鎮(zhèn)樹葉村楊發(fā)淳初二輟學(xué)在家，市委市政府選派駐東坪樹葉村脫貧摘帽督導(dǎo)員、市教體局教育扶貧辦主任黃勇在勸返過程中發(fā)現(xiàn)，楊發(fā)淳想去昭通練體育，黃勇通過協(xié)調(diào)，今年5月份將楊發(fā)淳送到昭通體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校初中班就讀。像楊發(fā)淳一樣的例子還有很多。

干出一個(gè)亮點(diǎn)

自東西協(xié)作教育扶貧開展以來(lái)，昭通市教體系統(tǒng)主動(dòng)與廣東省東莞市加強(qiáng)教育扶貧協(xié)作對(duì)接，實(shí)行了名師走進(jìn)昭通、校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)、教研隊(duì)伍跟班學(xué)習(xí)、職教聯(lián)合辦學(xué)、東莞中山選派干部到昭通掛職、實(shí)施”1+9”培訓(xùn)、選派昭通職教干部到東莞中山管理培訓(xùn)，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”傳播理念、“走出去”開拓視野、“送出去”學(xué)習(xí)技能等方式，推動(dòng)昭通教育進(jìn)入快車道。據(jù)市委市政府選派督導(dǎo)員、市教體局扶貧辦主任黃勇介紹，2017年、2018年，昭通教育扶貧協(xié)作工作連續(xù)兩年獲云南省教育廳表彰。（通訊員?施汝春?劉忠奎）