古代詩歌鑒賞是高考必考的題型之一，學(xué)生怕做、教師難教成了比較普遍的現(xiàn)象。其實(shí)，如果合理運(yùn)用一些可以快速切入的抓手，是可以避免答題中。

畏難心理會(huì)帶來的不利后果的，本文給同學(xué)們介紹幾種比較容易操作的小技巧，希望對(duì)積極備考的你有所幫助。

1.抓住標(biāo)題

標(biāo)題是古詩詞的眼睛，標(biāo)題往往概括了詩歌的主要內(nèi)容或指出所吟詠的對(duì)象或告訴讀者想表達(dá)的與什么有關(guān)等。如王維《送元二使安西》、高適《別董大》、納蘭性德《長相思》、張籍《秋思》。

如辛棄疾《鷓鴣天?送人》，題目問“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情。

唱徹《陽關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。?今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難！

解析：《鷓鴣天?送人》這個(gè)標(biāo)題已經(jīng)告訴我們是送別詞。開動(dòng)機(jī)器，打開積累的大門，送別題材的詩詞大多抒發(fā)惜別之情、送上祝福之語、排遣郁悶之情等。再去讀“離合是悲歡”“風(fēng)波惡”“人間行路難”也能印證這一點(diǎn)。

2.抓住景色的“冷”“暖”色調(diào)

古人寫詩作詞常常是借景抒情，寓情于景。鑒賞的時(shí)候首先找出寫景的詞句，再體味所寫之景的“冷”“暖”色調(diào)，進(jìn)而把握作者的思想感情。

如：下面兩首古詩中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。

唐?王維 秋夜獨(dú)坐（節(jié)選）

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。

宋?周弼 夜深

虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對(duì)夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?/span>

解析：王詩寫的山中果落、燈下蟲鳴等說明寫的是秋夜景，這些冷色的景物襯托出作者悲哀孤獨(dú)的心境；周詩寫春雪初停、殘?jiān)聮焐健⑾杀木跋笳f明寫的是春夜景，襯托出寧靜安適的心境。因此，王詩寫的是悲哀孤獨(dú)的心境，周詩寫的是寧靜安適的心境。

3.抓住意象

杜鵑寄托悲傷之情，荷、蘭、菊喻高潔之意，柳諧音“留”表達(dá)挽留、依依不舍之情，雁寄托思念之情，雨象征離愁別緒，梧桐寓含悲傷凄涼，酒寄托歡悅或愁苦，月表達(dá)人生缺憾、聚散、思鄉(xiāng)之情。

如：簡要概括下面兩詩分別抒發(fā)了什么樣的感情。

蟬 ??虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

在獄詠蟬 ??駱賓王

西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對(duì)白頭吟。

露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表予心？

解析：古人以蟬居高飲露象征高潔，虞世南的《蟬》以蟬自許，居疏桐飲清露，聲名遠(yuǎn)播不靠秋風(fēng)，這是君子品德。而駱賓王卻是在獄中吟詠蟬：遭遇“露重”“風(fēng)多”之境，身陷囹圄，不得志，“高潔”無人理，忠心無處表。所以，虞詩以蟬自許，表現(xiàn)雍容不迫的風(fēng)度和氣韻和對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信；駱詩借蟬表達(dá)詩人品性高潔，卻不被重用，反被誣入獄的沉痛之情等多種情感。

4.抓住語序

現(xiàn)代漢語語法的詞序，是固定的，不容隨意錯(cuò)亂。但在古詩中卻常常被打破，詩人們?yōu)檠喉嵑推截频刃枰鴮?duì)語序作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。常見的有主語后置、定語后置、賓語前置、介詞結(jié)構(gòu)后置，例如：

《永遇樂·京口北固亭懷古》“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”，正常語序?yàn)椤扒Ч沤剑瑹o處覓英雄孫仲謀”。

《念奴嬌·赤壁懷古》“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”，正常語序?yàn)椤肮蕠裼危瑧?yīng)笑我多情，華發(fā)早生”。

《西江月·夜行黃沙道中》“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，正常語序是“天外七八個(gè)星，山前兩三點(diǎn)雨”。?

5.抓住詩眼

這就是老師們經(jīng)常提的“煉字”法。

如：閱讀下面的宋詩，詩人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感?

溪亭 ?林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。

解析：“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮，這兩個(gè)意象表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化。而“穿”字寫出詩人獨(dú)自在蕭蕭落葉中穿行，無人相伴的孤獨(dú)；“數(shù)”字表現(xiàn)主人公一人獨(dú)坐而無聊到數(shù)螢火蟲，從而表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞情感。

6.抓住作者生平

“知人論世”是公認(rèn)的解讀古詩文的手段。尤其是唐宋大詩人，他們的詩歌風(fēng)格和人生經(jīng)歷考生是熟悉的，再根據(jù)具體詩作內(nèi)容和命題者給出的注釋，不難讀出詩歌情感。

例如：從蘇軾《望江南·超然臺(tái)作》 中的“咨嗟”、“休對(duì)”、“且將”等詞語看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜針。試上超然臺(tái)上望，半壕春術(shù)一城花，煙雨暗千家。?寒食后，酒醒卻咨嗟。休時(shí)故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趨年華。

［注］超然臺(tái)：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。

解析：根據(jù)第一個(gè)注釋可知，該詩寫于蘇軾被貶密州之后，只要將作者的重要人生經(jīng)歷“被貶黃州”與“寒食后，酒醒卻咨嗟。休時(shí)故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趨年華”聯(lián)系起來，便可探知作者無法排遣郁郁不得志的苦悶，又想把這種苦悶暫時(shí)排遣的心情。

7.抓住典故

典故是詩人抒情的重要技巧，也是解讀詩歌的一大途徑。

如：[中呂]山坡羊?燕子 ?趙善慶

來時(shí)春社，去時(shí)秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。

解析：這首曲子化用劉禹錫的《烏衣巷》，借“燕子”抒發(fā)興亡之感。??

8.抓住注解

閱讀注解可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。從歷年真題來看，注解都是解答問題的重要途徑。例如：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。

謝寺雙檜 ??劉禹錫 ????

雙檜蒼然古貌奇，含煙吐霧郁參差。

晚依禪客當(dāng)金殿，初對(duì)將軍映畫旗。

龍象界中成寶蓋，鴛鴦瓦上出高枝。

長明燈是前朝焰，曾照青青年少時(shí)。

注：謝寺，原是東晉大都督謝安的住宅。當(dāng)時(shí)詩人30歲，因回憶曾在杜佑軍中任職所作。

解析：注釋明確告訴我們，詩人回憶在杜佑軍中任職情形，而且正當(dāng)而立之年，建功立業(yè)是古代士人的理想抱負(fù)。很顯然，本詩表達(dá)了詩人對(duì)往事的懷念，對(duì)建功立業(yè)的憧憬向往。

考試過程中，同學(xué)們還可以利用古詩鑒賞題的選擇題項(xiàng)，來幫助自己理解詩歌意思。另外，歸納整理詩歌鑒賞各考點(diǎn)答題思路也是必要的。以上方法更多側(cè)重技巧，真正地走近古詩，還需要同學(xué)們發(fā)自肺腑地?zé)釔酃旁娫~、熱愛傳統(tǒng)文化。