以省統(tǒng)測分析為基礎(chǔ)的現(xiàn)實意義

本套試卷以2019年高考語文全國卷Ⅲ為參考，有系統(tǒng)的思想為指導(dǎo)，偏重對基礎(chǔ)知識的考查，設(shè)問質(zhì)量高，設(shè)問方式靈活，對學(xué)生的審題析題要求高。除少數(shù)題目細(xì)節(jié)雕琢不夠精細(xì)，出現(xiàn)了一些爭議外，整份試卷對我們后面的復(fù)習(xí)備考，具有較高的指導(dǎo)價值。

為什么要回歸？

一、高考語文考試大綱的要求

2020年高考語文沿用2019年考試大綱，其中關(guān)于基礎(chǔ)、教材、常識考查的表述貫穿始終。

二、90+成績的要求

本次省統(tǒng)測全市考生人數(shù)23268人，統(tǒng)計人數(shù)23039人，全市平均分86.21，及格率39.55。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固，加之對常識考點的落實不到位，導(dǎo)致平均分和及格率都比較低。高考試題歷來皆具“重基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重時事、重生活”的特點，因此，要整體達(dá)到90+甚至100+，掌握基礎(chǔ)和了解常識是關(guān)鍵。

省統(tǒng)測如何考基礎(chǔ)考教材考常識？

得分情況如何？

一、省統(tǒng)測如何考基礎(chǔ)考教材考常識

（一）論述類文本閱讀

1—3題：選擇題。第1、2題考查論述類文本內(nèi)容、論證方法的理解分析，第3小題考查文本的綜合分析與推論。其中第1題C選項考查概念“精氣學(xué)說”和“中醫(yī)精氣理論”，第3題要求在理解中醫(yī)治療理論“寒者熱之，熱者寒之”的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析與推論。

（二）實用類文本閱讀

4-5題：選擇題。第4題主要考查對文本內(nèi)容的理解，第5題考查對文本內(nèi)容的概括分析。

（三）文學(xué)類文本閱讀

7題：選擇題，C項題干“‘生產(chǎn)隊’‘分田到戶’‘打工’等詞語，……，體現(xiàn)了這篇小說紀(jì)實的特點”；2019全國卷Ⅲ第7題A項也有類似表述：“小說中的‘包隊’‘定產(chǎn)到組’等詞語，……使小說具有記錄歷史的意味”。兩項都考查時代特征、基本常識。D項考查基礎(chǔ)知識點一語雙關(guān)。

8-9題：主觀題。第8題考查小說中段落安排對情節(jié)發(fā)展的作用，考查的點依次是推動情節(jié)、前后照應(yīng)、設(shè)置巧合。第9題考查學(xué)生對小說圍繞“信”來敘事寫人的理解。考點涉及小說的基本文體知識，臺灣和大陸的血脈聯(lián)系。

（四）古代詩文閱讀

10-12題：選擇題。第10題，要求學(xué)生借助文言實詞虛詞、句法和翻譯斷句。第11題，考查文化常識，學(xué)生要在識記的基礎(chǔ)上結(jié)合文本語境理解文言實詞“師”，干擾選項為D項中“豎子”一詞的含義。第12題，既考對文本內(nèi)容的概括分析，也考文化常識，在《孫子兵法》作者上設(shè)陷阱。

13題：主觀題。13（1），考查實詞“進(jìn)”作推薦和“客”名詞作狀語。13（2），考查實詞“期”作約定和“莫”通“暮”。

14題：詩歌鑒賞選擇題。考查知識點為“借代”“議論”“抒情”，正確選項為D項，干擾選項為C項。

15題：主觀題。題目問“與<夢游天姥吟留別>相比，本詩在語言與情感方面有什么不同”，學(xué)生既要熟悉教材，在識記詩歌語言鑒賞術(shù)語的基礎(chǔ)上正確選用，又要準(zhǔn)確把握本詩情感并抓住《夢游天姥吟留別》的情感主旨句。

16題：名篇名句默寫。落實考綱“要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等”。

（五）語言文字運(yùn)用

17-19題：選擇題。依次考查詞語的準(zhǔn)確使用、句子銜接和病句修改。

20題：補(bǔ)寫題。本題涉及概念“人工降雨”，按理說對理科生來說算物理題，對文科生來說算地理題，這是基礎(chǔ)要求。本題文本邏輯推斷要求高，句式相對固定，學(xué)生難以有效落實。

二、各題得分情況

由于本次省統(tǒng)測沒有全市各小題的具體得分?jǐn)?shù)據(jù)，但就我手上的數(shù)據(jù)資料看，涉及基礎(chǔ)、教材、常識考點的第1、3、5、7、11、12、13、14、15、20題總體得分均不理想，第5、7、13、14、20題尤其不理想。再以我所教班級為例，第7題集中錯選C的學(xué)生達(dá)15人。第13（2）題翻譯，不加主語的，把“期”當(dāng)人名的，不管邏輯的比比皆是，“莫”字的落實更是全軍覆沒，其實教材中“莫春者，春服既成……”即是。第14題全班56人只有11人選對，集中錯選C項的達(dá)到34人，說明學(xué)生對“議論”“抒情”“借代”皆沒完全掌握。

綜上，不管是省統(tǒng)測還是高考，都強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)、常識的考查，即“陌生中考熟悉”。基礎(chǔ)知識仍然是關(guān)鍵。但現(xiàn)實是學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，特別是對基礎(chǔ)知識的考查比較精準(zhǔn)要求細(xì)節(jié)落地的時候，學(xué)生答題情況尤其不夠理想。這樣一來，總體成績不理想，僅有的成績含金量也不高。

如何回歸？

一、堅持每天有朗讀與思考

堅持每天熟讀一篇文言課文；堅持背誦默寫練習(xí)，并進(jìn)行深入思考；堅持每天做1-2個句讀、翻譯練習(xí)；堅持每天做1個作文審題和立意練習(xí)；堅持每天做1個語用練習(xí)。

二、對照課本的“名著導(dǎo)讀”和“梳理探究”，有針對性地進(jìn)行梳理和練習(xí)

必修一：《論語》、《大衛(wèi) 科波菲爾》；優(yōu)美的漢字；奇妙的對聯(lián)；新詞新語與流行文化。

必修二：《家》、《巴黎圣母院》；成語：中華文化的微縮景觀；修辭無處不在；姓氏源流與文化尋根。

必修三：《紅樓夢》、《高老頭》；交際中的語言運(yùn)用；文學(xué)作品的個性化解讀；語文學(xué)習(xí)的自我評價。

必修四：莎士比亞、《談美》；邏輯和語文學(xué)習(xí)；走近文學(xué)大師；影視文化。

必修五：《三國演義》、《堂吉訶德》；文言詞語和句式；古代文化常識；有趣的語言翻譯。

三、整理知識清單

1.《小說散文鑒賞知識清單》；2.《文言文基礎(chǔ)知識清單》；3.《默寫篇目個人易錯字清單》；4.《個人化作文素材清單》；5.《個人化優(yōu)秀范文清單》；6.《答題技巧知識清單》；7.《詩歌鑒賞知識清單》；8.《易錯、易混考點清單》。

四、作文備考回歸常識回歸高考

高考作文無論怎樣出題，都在強(qiáng)調(diào)對中華民族精神、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承與發(fā)揚(yáng)；對現(xiàn)實人生的主動思考與積極行動；強(qiáng)調(diào)富有個性的見解與表達(dá)；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造……

這就要求考生對當(dāng)今中國的歷史、現(xiàn)狀與未來發(fā)展要有足夠的關(guān)心與了解；能夠?qū)﹃P(guān)乎國計民生的事件，有著自己的評價與思考；具有創(chuàng)新精神，敢于大膽想象，敢于嘗試新的文體與新的寫法。

具體做法：1.根據(jù)近幾年的高考作文題目，看考查重點與方向。2.錘煉思維品質(zhì)，養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣。3.寫作訓(xùn)練以議論文為主，兼顧其他。4.熟練掌握運(yùn)用對比分析的方式。5.盤活現(xiàn)有資料，揚(yáng)長避短。

回歸基礎(chǔ)、教材、高考、常識，早就是大家的共識，但從老師到學(xué)生都沒有真正落實好。本次省統(tǒng)測既是給我們的一個提醒，也是一個契機(jī)，讓我們認(rèn)識到回歸的重要性，師生攜手，扎扎實實落實好。

來源丨@昭通日報 微信