近年來(lái)，昭通學(xué)院在踐行“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”工作宗旨的基礎(chǔ)上，不斷完善資助育人體系。學(xué)校將經(jīng)濟(jì)幫扶與精神資助相結(jié)合，強(qiáng)化資助文化建設(shè)，堅(jiān)持扶困與扶智扶志相結(jié)合，經(jīng)濟(jì)上幫助學(xué)生，思想上引導(dǎo)學(xué)生，能力上強(qiáng)化學(xué)生，將育人理念貫穿到資助工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，努力達(dá)成“助學(xué)、筑夢(mèng)、鑄人”三層次資助育人目標(biāo)，幫助困難學(xué)生安心學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面成長(zhǎng)。

精準(zhǔn)幫扶，確保學(xué)生安心求學(xué)

昭通學(xué)院地處烏蒙山集中連片特困地區(qū)，學(xué)校貧困生數(shù)量達(dá)到了百分之五十以上。為做好精準(zhǔn)資助工作，學(xué)校以大數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，綜合采用系統(tǒng)比對(duì)、學(xué)生評(píng)議、調(diào)查走訪(fǎng)等方式，精準(zhǔn)確定資助對(duì)象資助等次，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生應(yīng)助盡助。同時(shí)，學(xué)校構(gòu)建了“獎(jiǎng)、助、貸、免、補(bǔ)”五位一體的全方位、全過(guò)程、全覆蓋資助體系，根據(jù)不同階段、不同群體學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，開(kāi)展分類(lèi)、分檔精準(zhǔn)資助。近三年來(lái)，各類(lèi)資助金覆蓋2萬(wàn)余人次，資助總額近5000萬(wàn)元。此外，因貧困程度深，建檔立卡貧困戶(hù)、城鎮(zhèn)低保和孤兒特殊困難三類(lèi)學(xué)生人數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國(guó)家、省、市所給的資助名額。3年來(lái)，學(xué)校在資金緊張的情況下，仍撥付381.135萬(wàn)元補(bǔ)貼學(xué)生助學(xué)金缺口，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“能上學(xué)、上好學(xué)”解除了后顧之憂(yōu)。

用心服務(wù)，將資助工作做細(xì)做實(shí)

學(xué)校在做好經(jīng)濟(jì)幫扶的基礎(chǔ)上，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中下功夫用心開(kāi)展資助工作。開(kāi)學(xué)伊始，為學(xué)生設(shè)立“綠色通道”，緩交學(xué)費(fèi)，開(kāi)通學(xué)生資助熱線(xiàn)，服務(wù)學(xué)生順利入學(xué)。在貧困生認(rèn)定中，昭通學(xué)院將資助工作細(xì)化到每一名家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)身上。各院系成立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定小組，從輔導(dǎo)員到院系領(lǐng)導(dǎo)都投入到貧困認(rèn)定工作當(dāng)中，在經(jīng)歷新生報(bào)到與困難學(xué)生談話(huà)、學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查等多個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展了大量深入細(xì)致的工作后，才形成了本學(xué)院特困生和困難生的初步名單。在貧困認(rèn)定校級(jí)審核時(shí)，不落下任何一名貧困學(xué)子，對(duì)申請(qǐng)孤兒、建檔立卡貧困戶(hù)、城鎮(zhèn)低保等特殊困難的學(xué)生，一一與學(xué)生戶(hù)籍所在地扶貧辦、民政部門(mén)電話(huà)進(jìn)行核實(shí)，確保貧困生全覆蓋，不落下任何一名貧困學(xué)子。

在校期間，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生普遍存在敏感多慮、缺乏自信、賺錢(qián)愿望迫切的共性，學(xué)校心理咨詢(xún)中心通過(guò)廣泛的心理健康教育課程及個(gè)性化的心理服務(wù)結(jié)合心理健康月活動(dòng)，持續(xù)關(guān)注、提升貧困學(xué)生心理健康；學(xué)校發(fā)放貧困生就業(yè)專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)貼，以學(xué)生能力素質(zhì)提升需求為導(dǎo)向，設(shè)立勤工助學(xué)崗位、提供就業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；學(xué)生畢業(yè)后持續(xù)跟蹤落實(shí)邊境基層就業(yè)、服兵役等后續(xù)資助。在2017年高等學(xué)校資助績(jī)效考評(píng)中學(xué)校榮獲優(yōu)秀等次。

用情育人，鼓勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)

“老師對(duì)我這么好，我都不知道說(shuō)什么了。”這是昭通學(xué)院一名學(xué)生與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院輔導(dǎo)員浦妤的對(duì)話(huà)。浦妤在平時(shí)的輔導(dǎo)員工作中，時(shí)刻關(guān)心貧困生生活，關(guān)注貧困生學(xué)習(xí)。了解到學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱，主動(dòng)定期為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)。當(dāng)?shù)弥@名貧困學(xué)生家庭有重大變故，浦妤自掏腰包為學(xué)生解決燃眉之急。“能遇到您這樣的輔導(dǎo)員很開(kāi)心。”這名學(xué)生由衷感激浦妤。在昭通學(xué)院還有很多這樣溫暖的故事，而浦妤僅是昭通學(xué)院百余名輔導(dǎo)員中的一個(gè)縮影，用情育人，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才是昭通學(xué)院資助工作的本色。在充滿(mǎn)溫度的資助體系下，昭通學(xué)院實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生應(yīng)助盡助。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。數(shù)年的資助工作中，學(xué)校牢牢把握資助育人導(dǎo)向，開(kāi)展誠(chéng)信、感恩、勵(lì)志等活動(dòng)，樹(shù)立受助學(xué)生崇高的責(zé)任意識(shí)和高尚的道德情操。組織受助學(xué)生開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)、敬老愛(ài)老、愛(ài)心支教等志愿服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的精神。組織國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)學(xué)生擔(dān)任學(xué)生資助宣傳大使，開(kāi)展資助宣傳、“助學(xué)筑夢(mèng)鑄人”“誠(chéng)信校園行”等主題教育活動(dòng)，不斷提升資助育人實(shí)效性。

近年來(lái)，昭通學(xué)院家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生中涌現(xiàn)出了為魯?shù)榈卣馂?zāi)民奔走籌集善款的楊志愜；與惡性腫瘤作斗爭(zhēng)仍堅(jiān)持學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)女孩陳福美；幼時(shí)失去雙臂，身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的吳建早；12年來(lái)不離不棄，與殘疾哥哥“共享雙臂”，先后榮獲第七屆全國(guó)道德模范、第十四屆云南省大學(xué)生年度人物榮譽(yù)、云南省向上向善好青年等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的貧困生吳建智等正能量人物。

昭通學(xué)院立足學(xué)校實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展精準(zhǔn)資助，構(gòu)建協(xié)同育人模式，不斷完善資助體系。將扶貧與扶志相結(jié)合，凸顯資助育人功能，確保受助學(xué)生的健康成長(zhǎng)和順利就業(yè)。通過(guò)經(jīng)濟(jì)幫扶、道德浸潤(rùn)、精神幫扶、綜合能力提升有效融合的長(zhǎng)效精準(zhǔn)幫扶機(jī)制，不遺余力做好高校貧困學(xué)生資助工作。

（通訊員? ?劉 鈺）