“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，為孩子提供更高的教學(xué)資源是黨委、政府一直以來不斷追求的目標(biāo)。教育是立國(guó)之本、強(qiáng)國(guó)之基。解決好農(nóng)村孩子教育問題，關(guān)乎千家萬戶的未來，更關(guān)乎社會(huì)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，很多農(nóng)村的教育出現(xiàn)這樣的狀況：農(nóng)村學(xué)校布點(diǎn)多，但空置率高，一部分農(nóng)村孩子進(jìn)城讀小學(xué)、初中；農(nóng)村學(xué)校教師配備難、培訓(xùn)難；農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施配置率低，教學(xué)效率低。加之一些其他的原因，多數(shù)農(nóng)村家庭想要支撐起孩子進(jìn)城讀書的夢(mèng)想，不得不常年在外打工掙更多的錢。望子成龍的期待與親情的取舍，成為擺在很多農(nóng)村家庭面前的一道難題。

當(dāng)前教育資源不均衡的難題怎么破解？如何縮小城鄉(xiāng)學(xué)生教育差距？一系列問題，考驗(yàn)著我們的社會(huì)治理能力。毋庸諱言，農(nóng)村孩子進(jìn)城讀書仍然存在不少困難，我們理當(dāng)用“城市共同建設(shè)者”的思維和眼光，以一視同仁的胸懷，來接納進(jìn)城讀書的農(nóng)村孩子。在這方面，永善縣“雙千”工程惠民政策的實(shí)施無疑為我們作出了表率。

永善縣委、縣政府充分考慮城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢(shì)，充分考慮人口政策的變化，注重教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的前瞻性，進(jìn)一步細(xì)化和優(yōu)化“雙千”工程實(shí)施方案，以滿足農(nóng)村孩子進(jìn)城上學(xué)、家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工的需要。同時(shí)，在涉及的幾所學(xué)校和幼兒園引進(jìn)、培養(yǎng)一批高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，促進(jìn)全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

孩子是祖國(guó)的未來和希望。城里孩子如此，進(jìn)城讀書的農(nóng)村孩子也是如此。與城市孩子相比，由于多種因素，農(nóng)村進(jìn)城上學(xué)學(xué)生在心理上、學(xué)習(xí)上和生活上，或多或少都會(huì)存在一定差距。為盡快縮小這一差距，幫助他們?nèi)谌氤鞘猩睿t光九年一貫制學(xué)校及相關(guān)學(xué)校積極采取措施，從心理上、生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、關(guān)愛這些學(xué)生， 以便使他們從第一節(jié)課起，就了解、熟悉城市，逐漸融入城市，從而更好更快地投入到新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中。

有了教育的均衡發(fā)展，學(xué)生才能同在起跑線，同在成長(zhǎng)的道路上積極向上。

作者?陳允琪