開(kāi)欄的話

習(xí)近平總書(shū)記指出，一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。中國(guó)好人最可貴的地方就是在平凡工作中創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。時(shí)代造就英雄，偉大來(lái)自平凡。在這個(gè)屬于奮斗者的新時(shí)代，只要執(zhí)著堅(jiān)守、奮力逐夢(mèng)，每一名追夢(mèng)者都可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，每一個(gè)人都可以成為時(shí)代的英雄、先鋒和榜樣。今日起，昭通新聞網(wǎng)、北緯29度App推出“獻(xiàn)禮二十大·有你真好”專欄，聚焦各條戰(zhàn)線、各個(gè)領(lǐng)域先進(jìn)典型，講述他們?cè)椒矋徫桓视诜瞰I(xiàn)的高尚情懷、默默耕耘的奮斗品質(zhì)、矢志創(chuàng)新的敬業(yè)態(tài)度，帶動(dòng)更多身邊人向上向善，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做社會(huì)的好公民、單位的好員工、家庭的好成員，為昭通高質(zhì)量跨越式發(fā)展奉獻(xiàn)自己的光和熱，以優(yōu)異的成績(jī)向黨的二十大獻(xiàn)禮。

“用心教書(shū)，用愛(ài)育人”是永善縣示范小學(xué)教師付洪蘭的初心，更是她想要向大家傳遞的力量。作為一名從教26年的教師，她熱愛(ài)教育事業(yè)，秉承教育初心，以實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代人民教師恪守職責(zé)、立足本職、吃苦耐勞、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

勇于擔(dān)當(dāng) 甘于奉獻(xiàn)

“沒(méi)有愛(ài)就談不上教育，只有對(duì)學(xué)生有愛(ài)心、耐心、恒心，才能成為學(xué)生的良師益友。”26年來(lái)，她勇于擔(dān)當(dāng)，甘于奉獻(xiàn)，先后在蓮峰鄉(xiāng)楠林小學(xué)、團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)蘇田小學(xué)、縣永紅小學(xué)任教，一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，除每天堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批閱作業(yè)外，還積極向老教師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研教材，研究課標(biāo)，分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找突破點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。從最初踏上工作崗位時(shí)的“為教材而教”，慢慢地變成了“為學(xué)生而教”。

付洪蘭每天早上7時(shí)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，在幫學(xué)生把桌凳上的消毒液殘留物擦拭干凈之后，靜靜地等待學(xué)生進(jìn)教室，收集好前一天布置的作業(yè)后，便開(kāi)始“照單請(qǐng)客”，逐個(gè)給學(xué)生輔導(dǎo)。直到早讀鈴聲響起，學(xué)生開(kāi)始朗讀，她才開(kāi)始批改作業(yè)。中午，學(xué)生排隊(duì)打飯時(shí)，她沒(méi)有急著去吃飯，而是找還沒(méi)有排隊(duì)的同學(xué)改正錯(cuò)題，給他們單獨(dú)輔導(dǎo)。下午的課后延時(shí)服務(wù)，她都會(huì)對(duì)那些知識(shí)點(diǎn)不會(huì)的或者弄混淆了的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，直到他們真正學(xué)懂弄通。她把自己所有的休息時(shí)間都擠出來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，不讓個(gè)別學(xué)生的疑惑占據(jù)全班學(xué)生寶貴的時(shí)間。

因?yàn)楦逗樘m辛勤的付出與默默的堅(jiān)守，讓優(yōu)生更優(yōu)秀了，學(xué)困生也逐步趕上來(lái)了，她所教班級(jí)的成績(jī)一直在全校名列前茅。她不僅自己這樣做，還把經(jīng)驗(yàn)方法分享給年級(jí)組其他同事，后來(lái)年級(jí)組的老師采用了這樣的方法教學(xué)，也取得了理想的效果。

幾個(gè)跟崗學(xué)習(xí)的老師曾問(wèn)她：“付老師，你這樣做是不是太累了，你是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的？你付出這么多到底值不值？”付洪蘭堅(jiān)定地告訴他們：“習(xí)慣了就好，當(dāng)堅(jiān)持下來(lái)看到學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步，就覺(jué)得一切的付出都是值得的。”

不忘初心 砥礪前行

26年來(lái)，盡管崗位在變，但她的初心始終沒(méi)變。近幾年來(lái)，隨著教育模式的改革，她主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將工作重點(diǎn)放在學(xué)情分析和細(xì)節(jié)教學(xué)上，每次認(rèn)真批改完學(xué)生的作業(yè)或者試卷之后，都會(huì)花時(shí)間進(jìn)行“復(fù)盤(pán)清底”，認(rèn)真分析學(xué)生出錯(cuò)的原因，并分類記錄下來(lái)。對(duì)于共性的問(wèn)題，她就放在課堂上集體講評(píng)，并出一些類似題型或變式題型給學(xué)生練習(xí)，讓他們能夠舉一反三。有時(shí)，她會(huì)讓學(xué)生模擬出題，給同小組同學(xué)練習(xí)，遇到有個(gè)別學(xué)生不懂的，她就鼓勵(lì)已經(jīng)學(xué)懂的學(xué)生給大家講解，對(duì)于講得透徹的學(xué)生，她會(huì)給予鼓勵(lì)或者貼顆星星，慢慢地學(xué)生們解決問(wèn)題的能力得到了提升。對(duì)于個(gè)性的問(wèn)題，她就會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)。

教育是一個(gè)人與人情感態(tài)度相互交流、相互融合的綜合過(guò)程，教師是個(gè)需要加倍用心、用情、用力的職業(yè)，它不僅需要有足夠的耐心和恒心，更要有充足的愛(ài)心，才能讓祖國(guó)的花朵在新時(shí)代的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。2019年，付洪蘭任縣示范小學(xué)一（4）班數(shù)學(xué)教師，班上有個(gè)同學(xué)由于父母離異且常年在外務(wù)工，對(duì)孩子缺乏陪伴、關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致這個(gè)學(xué)生特別頑皮。這讓付洪蘭一度感到困惑和無(wú)助，但她始終不拋棄、不放棄，利用工作之余，帶著自己的小女兒，陪他在廣場(chǎng)上玩耍；知道他喜歡吃肉，每次打飯，她都會(huì)把自己碗里的肉先分給他；學(xué)習(xí)上沒(méi)有人輔導(dǎo)，就單獨(dú)把他留下來(lái)輔導(dǎo)，只要他成績(jī)有進(jìn)步，都會(huì)表?yè)P(yáng)他。記得有一次，該同學(xué)外出玩耍，半夜還沒(méi)有回家，得知消息后，付洪蘭心急如焚，冒著大雨四處尋找，找到孩子時(shí)，她忍不住放聲大哭起來(lái)……一同幫助尋找孩子的家長(zhǎng)和同事無(wú)不驚訝于她的失態(tài)，只有她自己知道，心中有粒愛(ài)的種子正在萌芽生根。是什么讓她對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生耗盡精力、關(guān)愛(ài)有加，不嫌棄、不拋棄？是因?yàn)樗钚牛簮?ài)能夠撐起一片藍(lán)天，能抵御寒冬里的風(fēng)雪，能夠創(chuàng)造美好的未來(lái)。

對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)，讓她把剛滿兩歲的女兒托付給年邁的母親照顧；讓她數(shù)次昏倒在教室后，休息片刻又繼續(xù)堅(jiān)守在三尺講臺(tái)；讓她嗓子啞了還能繼續(xù)堅(jiān)守在教學(xué)一線。她長(zhǎng)期雙腳酸軟，但為了孩子們能夠集中精力聽(tīng)課，她仍然選擇堅(jiān)持站著講課。不知有多少個(gè)夜晚，她摸著自己酸軟無(wú)力的雙腿連連呻吟，丈夫責(zé)怪她不知道愛(ài)惜身體，而她卻一笑了之，因?yàn)樗龥](méi)有去思考苦不苦、值不值，既然選擇了這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)就應(yīng)該義無(wú)反顧，無(wú)怨無(wú)悔。26年來(lái)，她一如既往，用愛(ài)與陪伴，呵護(hù)學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生們的同行者、陪伴者和引領(lǐng)者。

回首自己走過(guò)的路，她總是自豪地說(shuō)：“我沒(méi)有虛度光陰，我的工作是平凡的，但卻是最有意義的！”

她說(shuō)，在今后的日子里，她會(huì)把歲月書(shū)寫(xiě)成激情的詩(shī)行，把育人化作前進(jìn)的動(dòng)力，繼續(xù)用心教書(shū)，用愛(ài)育人，繼續(xù)做一個(gè)讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、組織放心的好老師。