《鄉(xiāng)土中國》《平凡的世界》《簡·愛》《窗邊的小豆豆》《三體》《沙丘》《偷影子的人》……近日，在云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣以勒中學舉行的讀書分享會上，來自昆明市第十中學的學生代表和以勒中學的部分初高中學生，爭先恐后地分享了自己喜愛的圖書，講述了自己與書的故事，現(xiàn)場的熱烈氣氛感染了每一個人。

“這是孩子們一次心靈與心靈的交流、思想與思想的碰撞。讀書分享會讓我們感受到城鄉(xiāng)中學生同樣的青春力量和對未來同樣的期待。”昆明市第十中學黨委書記姜蘋說。

用政策保障“組團式”幫扶可持續(xù)性

4月1日，昆明十中的18名師生利用周末從500多公里外的昆明市來到鎮(zhèn)雄縣，是為了一個承諾——“組團式”教育幫扶。

為破解縣域教育的生源之困、師資之困、條件之困、質量之困，加快教育優(yōu)質均衡發(fā)展，提升鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣中學教育教學質量和育人水平，2022年，中央組織部、教育部等八部委聯(lián)合啟動國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶工作。

2022年8月，云南從全省優(yōu)質高中遴選出的首批367名教師與來自上海的100多名教師，一起奔赴云南27個國家級和30個省級鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣中學，開始了“組團式”教育幫扶。

云南省教育廳一名相關負責人介紹，與以往的支教不同，“組團式”幫扶的重點是“團”字：全面提升受幫扶學校的辦學規(guī)劃、育人理念、制度、校園文化以及教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學水平、校本課程開發(fā)等，通過智力、人才和機制幫扶破解“縣中困境”。

為保障“組團式”幫扶的持續(xù)性，云南建立了教師“省管校用”對口幫扶機制，統(tǒng)籌500名事業(yè)編制補充幫扶學校教學、管理所需的人員。這一“省管編制、校用人才”的措施實行總量控制、動態(tài)調整，不占用幫扶學校原有編制，解除了幫扶學校后顧之憂；幫扶工作結束后收回編制，以確保幫扶長期可持續(xù)運轉。同時，對幫扶教師給予職稱評審、每人每年4萬元補助等多項政策傾斜。受幫扶學校跟崗研修教師相關費用也由財政予以保障。

產業(yè)規(guī)劃發(fā)展給教育帶來新機遇

2022年8月，具有百年辦學歷史的昆明市第十中學派出的6名教師，與上海市松江區(qū)第四中學的4名教師，來到鎮(zhèn)雄縣以勒中學進行幫扶。

成立于1988年的以勒中學是鎮(zhèn)雄縣辦學規(guī)模最大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全中學，近年來，生源的增加造成了師資的緊缺。特別是普通高中實施新課程新教材以來，基礎條件本就薄弱的學校面臨著新的嚴峻挑戰(zhàn)。

但以勒鎮(zhèn)新的產業(yè)規(guī)劃發(fā)展，也給教育帶來了機遇。該鎮(zhèn)地處云貴川三省結合部，良好的區(qū)位優(yōu)勢使它進入云南省特色小鎮(zhèn)建設名單，“與以勒陸港新城相匹配的教育名片”也被列入鎮(zhèn)雄縣的發(fā)展規(guī)劃。

自“組團式”幫扶工作開展以來，昭通市委、市政府，鎮(zhèn)雄縣委、縣政府等相關部門多次到以勒中學調研學校存在的問題和困難并現(xiàn)場辦公。

幫扶教師的到來成為以勒的一個大新聞，在街上或村里見到幫扶教師時，當?shù)乩习傩諘鲃哟蛘泻簦骸澳銈兪抢ッ鱽淼睦蠋焼幔康轿壹胰ニＢ铩！庇袝r，他們還會給教師們送來蔬菜和水果。

幫扶教師都分別擔任了各科教研組長，他們認真研磨教材教法，探究新型的課堂教學模式，開設示范課，協(xié)助學校建立了聽評課、集體備課、出卷考試等制度；與以勒中學的教師師徒結對，幫助青年教師成長。在幫扶團隊的共同努力下，以勒中學今年高三畢業(yè)班的復習迎考教學進入了系統(tǒng)、有效的軌道。

在上海市松江區(qū)援滇資金的支持下，學校改建了廁所和宿舍洗浴房，解決了師生上廁所難和洗澡難的問題。4月4日，120名初、高中學生獲得“云間助學”助學金，這是上海松江區(qū)機關黨工委為資助家庭困難學生而設立的助學金。

在以勒中學的許多教師看來，“2022年，是以勒中學大轉折的一年”。

“讓教師培養(yǎng)教師”

幫助以勒中學建立圖書室，是昆明十中幫扶的內容之一。為了4月1日這次讀書分享會，昆明十中做了充足的準備。

此次送到以勒中學的7010冊圖書，全部由昆明十中初高中學生捐贈，學生們還在扉頁上寫上了推薦語、祝福語。由于大部分學生不能到現(xiàn)場參加活動，昆明十中專門錄制了視頻，讓更多的學生通過視頻分享閱讀體驗。

讀書分享會上，以勒中學高三學生楊敏的表現(xiàn)令人印象深刻。楊敏是學校“葡泉之聲”播音社團的成員之一，在社團里，她的普通話和播音主持技能得到很大提升，這使她在今年的藝考中取得優(yōu)秀成績。

以勒中學辦公室主任劉福國介紹，社團是提高學生教育素養(yǎng)的第二課堂，但由于教學任務繁重，除播音社團外，學校很多社團都沒有建立起來。這引起了幫扶教師的關注，今年2月，學校成立“葡泉文學社”，上海市松江區(qū)第四中學的幫扶教師周民軍擔任指導老師。50余名高一學生報名加入社團，閱讀交流、賞析電影、朗讀詩文、評選佳作。一名學生說，這讓自己“充分體驗到文藝生活的魅力”。

在4月1日的讀書分享會上，以勒中學學生爭相舉手分享自己的讀書心得。“他們的表現(xiàn)出色，讓人驚艷。”姜蘋說。

此次讀書會也讓以勒中學的教師深感受益，“如同上了一堂語文示范課”。

讀書分享會由昆明十中黨委副書記、中學語文高級教師王杰波主持。他睿智的主持風格調動了所有同學的積極性，他滿懷激情地帶領學生共同誦讀《將進酒》，掀起了分享會的高潮。

此行與昆明十中學生代表一起來到以勒中學的，還有昆明十中初高中相關學科的教研組長，其中有3名教師是省級、市級名師工作室主持人。在以勒中學，他們分別到相關教研組開展教學診斷，進行示范課、中高考備考講座、備考交流等。

“鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的老師很少有機會外出培訓，也很難聽到名師的講座。”劉福國說，“昆明十中送教上門，讓我們的老師在本校就能得到名師的指導。”

自幫扶工作開展以來，以勒中學已有30多名教師到昆明十中跟崗研修。

姜蘋介紹，隨著幫扶工作的深入，兩校將開展校際學科聯(lián)合備課，建立兩校教育教學交流長效機制；提供優(yōu)質開放式網絡教育資源，共建資源庫，分享網絡教研工作，進行線上教學觀摩和評課議課，做到資源共享。

“振興鄉(xiāng)村教育，教師是關鍵。”姜蘋說，“讓教師培養(yǎng)教師，才能解決鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)問題，才能為縣鄉(xiāng)中學建設一支留得住、教得好、帶不走的鄉(xiāng)村教師骨干隊伍。”