今年暑假，“課本游”等特色旅游產(chǎn)品成了最受歡迎的親子游產(chǎn)品之一，家長(zhǎng)和孩子們一起“跟著課本中的事件、景色選擇出行地點(diǎn)”，實(shí)地感受課本中的文化背景和歷史典故。我們樂(lè)見(jiàn)“跟著課本去打卡”的文化深度體驗(yàn)游成為暑期旅游消費(fèi)的一大亮點(diǎn)，更期待亮點(diǎn)變?yōu)樵鲩L(zhǎng)點(diǎn)。

今年以來(lái)，文旅消費(fèi)不斷掀起“波浪式熱潮”，整體復(fù)蘇態(tài)勢(shì)良好。消費(fèi)場(chǎng)景恢復(fù)、消費(fèi)熱情釋放與促消費(fèi)政策發(fā)力顯效，將推動(dòng)旅游相關(guān)行業(yè)呈現(xiàn)“穩(wěn)開(kāi)高走，加速回暖”態(tài)勢(shì)。看好預(yù)期仍需思考如何推動(dòng)文旅持續(xù)熱，做好暑期文旅消費(fèi)文章。

為了招攬游客，各地文旅部門及景區(qū)紛紛出思路出舉措：發(fā)放文旅消費(fèi)券、推出暑期文旅優(yōu)惠、延長(zhǎng)景區(qū)開(kāi)放時(shí)間……促消費(fèi)舉措推動(dòng)之下，還需要高質(zhì)量?jī)?nèi)容供給強(qiáng)力吸引。眼下逐漸走熱的“課本游”，以旅行為“主題”，將文化、歷史、地理和文旅消費(fèi)有機(jī)串聯(lián)融合，為旅游形式新創(chuàng)新、文旅消費(fèi)新升級(jí)提供了全新路徑。

課本中描繪的場(chǎng)景，展現(xiàn)著祖國(guó)各地特色的文化和旅游資源，蘊(yùn)藏著人們向往的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，例如，教科書(shū)里的江蘇風(fēng)景就有揚(yáng)州二十四橋、南京秦淮河、鎮(zhèn)江北固山、蘇州園林等，吸引越來(lái)越多人跟著課本去旅行，需要破解文化與旅游的分離，讓文化“活”起來(lái)，以沉浸式、強(qiáng)交互為消費(fèi)者帶來(lái)新場(chǎng)景、新玩法，從而以深度融合推動(dòng)文旅高質(zhì)量發(fā)展。

故事力就是影響力。眼下正值暑假，抓住“課本游”新機(jī)遇，整合資源把寫(xiě)在紙上、說(shuō)在嘴上的故事，轉(zhuǎn)化為可體驗(yàn)的場(chǎng)景，讓游客在不知不覺(jué)中融情入景，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，吸引力巨大。而在文旅消費(fèi)日漸邁向比拼產(chǎn)品的階段，以人們耳熟能詳?shù)恼n本內(nèi)容為基點(diǎn)，打磨推出更有文化內(nèi)涵的親子游，“知行合一”的學(xué)習(xí)游，需求升級(jí)的回憶游、文化游，避免單純地以“打卡”為目的，而是通過(guò)旅游真正理解文化、體驗(yàn)文化，勢(shì)必能夠讓旅游形成強(qiáng)勁而持久的文化吸引力，在暑假期間乃至今后不斷實(shí)現(xiàn)新增長(zhǎng)。

作者：段宗科