聽說，花開的時(shí)候，是有聲音的。一朵花的綻放與一個(gè)孩子的成長是一樣的，輕輕柔柔地打開，總在期待著一個(gè)能聽懂的人駐足。永善縣示范小學(xué)的楊忠娣老師在教壇辛勤耕耘數(shù)十載，聆聽花朵綻放。

“受小學(xué)語文老師的影響，我從小就喜歡語文。”楊忠娣小時(shí)候很崇拜小學(xué)的語文老師，向往自己長大后像老師一樣厲害.

懷揣夢想的種子，1996年，楊忠娣從昭通師范高等專科學(xué)校（現(xiàn)“昭通學(xué)院”）畢業(yè)后，選擇到永善縣團(tuán)結(jié)小學(xué)教書育人。2000年，調(diào)到永善縣示范小學(xué)任教。在兢兢業(yè)業(yè)從事教學(xué)中，在和學(xué)生們用心交流中，許許多多溫馨的畫面觸動(dòng)著她柔軟的內(nèi)心，讓她享受著屬于教師的那份獨(dú)特風(fēng)景。

教育教學(xué)中，楊忠娣始終堅(jiān)持“做一個(gè)有溫度的教師，讓學(xué)生擁有一個(gè)能治愈一生的童年”的育人理念。“還記得2010年畢業(yè)的一個(gè)學(xué)生，是一個(gè)讓全校老師和同學(xué)都頭疼的小淘氣，每天總能做出許多意想不到的事。”說起這位調(diào)皮的學(xué)生，她印象深刻。每天，作為班主任的她只要一踏進(jìn)學(xué)校大門，就有很多老師和同學(xué)來告狀，最多的一天竟有10多次！但面對這樣的學(xué)生，楊忠娣沒有生氣，除了和學(xué)生談心談話外，她還主動(dòng)找家長溝通，想多找找原因。在和家長聯(lián)系后，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生滿嘴臟話和他的爸爸有關(guān)，因?yàn)樗职纸?jīng)常滿嘴臟話。找到原因后，她動(dòng)之以情、曉之以理地對他的家長說明了父母對孩子言傳身教的利害關(guān)系，讓他們在家里要注意文明用語。慢慢地，這位學(xué)生轉(zhuǎn)變了，不再滿嘴臟話。

然而，沒過多久，又發(fā)生了一件讓她意想不到的事：“我的錢包在教室里不見了。發(fā)生這樣的事讓我非常難過，難過的不是我的錢丟了，而是我的學(xué)生怎么能做出這種事來？”當(dāng)天早上，她用了整整兩節(jié)課耐心教導(dǎo)學(xué)生，告訴他們做人、做事的道理，并對他們說：“如果你們從此能做誠實(shí)的孩子，老師別說丟幾百元，就是丟1000元我也覺得值！”漸漸地，那位同學(xué)臉紅了，左瞧瞧、右瞧瞧，不好意思站起來承認(rèn)。

課間操時(shí)，他拿著錢包找到楊忠娣，告訴她是和同學(xué)在天臺(tái)上找到的。至于錢包為什么會(huì)在天臺(tái)找到，楊忠娣覺得不用去深究：“當(dāng)看到他滿頭大汗地跑來把錢包還給我的瞬間，我覺得很欣慰！摸著他的頭告訴他，老師今天丟錢包值得，幫助同學(xué)找到了誠實(shí)的金鑰匙！”

此后，該同學(xué)只要看見她抱著本子，準(zhǔn)會(huì)第一個(gè)跑來幫忙；只要聽見她的聲音沙啞，就會(huì)在課間跑去辦公室?guī)兔Φ股弦槐瓱崴?mark class="note-findnreplace">解決了思想上的問題，提高學(xué)習(xí)成績也不再是問題了，小升初時(shí)，他以每科80多分的成績升入了初中。看到他轉(zhuǎn)變了，楊忠娣由衷地高興，還有什么比這更好的呢？這大概就是教書育人的快樂，園丁收獲花朵綻放的喜悅。

在寒來暑往中，二十七載的光陰里，她送走了一屆又一屆學(xué)生，日子就在這樣的輪回中循環(huán)往復(fù)。一篇《老師，我想對你說》的作文中，一個(gè)父母離異的學(xué)生寫道：“老師，我的媽媽走了，我每天都在思念著她。看到別人都有媽媽呵護(hù)，每天回家都吃媽媽做的可口的飯菜，我好羨慕。我好想我的媽媽，我能叫您一聲媽媽嗎？”聽著他讀自己的作文，全班同學(xué)都哭了，楊忠娣也淚流滿面！她走過去抱著他，暖聲告訴他：“你可以叫我一聲媽媽！我愿意像媽媽一樣關(guān)心照顧你，以后有什么困難都可以對老師說……”一堂作文課在這種心與心的交流中度過了。她說道：“我希望我能把愛的種子種進(jìn)學(xué)生心中，生根發(fā)芽，陪伴著他們長成參天大樹。”

在教育教學(xué)中，她總是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來關(guān)愛，根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，善于用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。遇到頑皮的學(xué)生，她會(huì)分析原因，耐心教導(dǎo)，積極引導(dǎo)他們培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，用愛滋潤著、鼓勵(lì)著每一位學(xué)生。每次學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，她就會(huì)給他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖、帶著學(xué)生做游戲，在寓教于樂中傳授知識(shí)，讓學(xué)生快樂成長。遇到留守兒童，她經(jīng)常上門指導(dǎo)他們寫作業(yè)。學(xué)生王榕提到楊老師滿臉喜悅：“她用暖心小紙條鼓勵(lì)我們，還給我們發(fā)紅包，我們可喜歡了。”

“孩子能遇到楊老師，是學(xué)生和家長的幸福，她對孩子的關(guān)心不亞于我們做父母的。”家長提到楊忠娣都贊不絕口。“對教學(xué)精益求精，對學(xué)生關(guān)懷備至，對同事團(tuán)結(jié)友愛。”是同事們對她的一致評價(jià)。

潤物細(xì)無聲，但花開有聲，愛有回響。“難忘學(xué)生在我生病時(shí)端來的一杯熱水和幾顆感冒藥；難忘學(xué)生給我送來最早成熟的一個(gè)桃子；難忘他們開學(xué)初靦腆的笑容中透出的一份期待與思念；難忘出差在外，他們打來電話囑咐我注意身體……”一件件暖心的事，一次次師生之間愛的奔赴，成為了楊忠娣疲憊時(shí)治愈的良藥，激勵(lì)著她前行！“我一直認(rèn)為，教師與學(xué)生之間是雙向奔赴，我在享受著成功的喜悅時(shí)，同時(shí)也感動(dòng)于學(xué)生對我的真情。”

今年46歲的她，仍然對教育、教學(xué)、教研保持著極大的熱情，從不松懈，不斷提升。她個(gè)人多次榮獲昭通“市級(jí)骨干教師”、永善縣“小學(xué)語文學(xué)科帶頭人”等稱號(hào)；所帶班級(jí)多次榮獲省級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀中隊(duì)，多次指導(dǎo)學(xué)生寫作投稿和參加比賽，榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”稱號(hào)，多次撰寫論文發(fā)表在《昭通教育》等刊物；她還積極鉆研課題，主持兩個(gè)市級(jí)課題，1個(gè)縣級(jí)課題，正在主持申報(bào)2023年度云南省少先隊(duì)工作專項(xiàng)課題《如何發(fā)揮和挖掘少先隊(duì)工作的育人功能》。

陶行知先生說過：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便是操著民族和人類的命運(yùn)。”她一直踐行著這句話，忍受著等待花開之前的寂寞，承受花開之前的種種艱辛，用心聆聽著每一朵花開的聲音，她相信：“只要有愛，只要用心耕耘，就會(huì)滿園芬芳。”

昭通日報(bào)記者：田朝艷? 通訊員：陳國春? 文/圖