回到闊別八年的校園，雖然還是相同的三尺講臺，但不同的是，我從中學(xué)歷史教師變成了小學(xué)語文教師，面對一群鬧哄哄的孩子，竟生出些許無所適從的感覺。

正式上課前，我內(nèi)心無比忐忑和焦慮，各種問題困擾著我。二年級課文要講到什么樣的深度？什么樣的課堂才能吸引住孩子……那段時間，只要能逮到教語文的老師，我就會向他們請教各種問題。我開始備課、做課件，想把所有的知識都裝進(jìn)去，講給學(xué)生聽，腦子里想象著孩子們目不轉(zhuǎn)睛地看著黑板，跟著我在知識的海洋里遨游的情形。

上課了，一些孩子靜不下來，有的講小話，有的東張西望，有的玩橡皮，有的咬衣服……好不容易糾正好，讓孩子們坐端正，上課時間已經(jīng)過去了10多分鐘。午餐時間，我?guī)е鴮W(xué)生排隊(duì)走進(jìn)食堂，打好飯后，指引孩子們坐著乖乖地吃飯。陪學(xué)生們吃完飯，將他們帶回教室后，其他班的同學(xué)還在吃飯，外面鬧嚷嚷的，我就把第一課的朗讀視頻放出來給孩子們聽，孩子們很喜歡。外面安靜了，差不多也該午休了。有兩個小朋友管紀(jì)律，他們好認(rèn)真呀！他們把眼睛睜得鼓鼓的小朋友叫到黑板前聽寫。不睡午覺就聽寫，肯定是之前的語文老師的辦法，還不錯，可以沿用下去。不一會兒，學(xué)生就睡倒了一大片，實(shí)在睡不著的學(xué)生也閉上眼睛養(yǎng)神。管紀(jì)律的兩個小朋友也休息了，這下，只剩下我的眼睛還睜得鼓鼓的了。

下午上課，有個小朋友違反紀(jì)律，多次提醒也不改正，我批評他，他就開始哭。這孩子是個“問題學(xué)生”，在來這個班之前，就有多位老師提醒過我，要多關(guān)注他。問題學(xué)生，大都是因?yàn)榧彝ソ逃龥]有跟上。批評之后，我又給他做思想工作，他開始很抵觸，可能是某句話觸動了他的內(nèi)心，當(dāng)我讓他坐到我身邊來的時候，他居然靠到我懷里來了，我順勢輕輕地抱著他，告訴他下午放學(xué)買一個本子送給他，讓他好好學(xué)習(xí)。放學(xué)的時候，我?guī)еベI了一個作業(yè)本，他樂呵呵地答應(yīng)我，一定好好做作業(yè)、好好學(xué)習(xí)。至于后續(xù)，慢慢來吧，只要有進(jìn)步就好！

學(xué)生們在不同的環(huán)境中成長，每個孩子的性格和脾氣都不一樣，有調(diào)皮搗蛋的，也有安分守己的。全班55個學(xué)生，我一時記不住他們的名字。我就對他們說，看到我的時候就告訴我自己的名字，這樣我就能很快分清誰是誰了！于是，一下課，就有學(xué)生跑來對我說：“老師，我叫李瑤。”“老師，我叫周怡。”“老師，我叫宛怡。”靦腆的小朋友便默默地站在我旁邊，或者靠著我，我也會抱一下他們，或者摸摸他們的腦袋，捏捏他們的小臉蛋。偶爾我也會有些恍惚，覺得我不是一個老師，而是他們中的一員。學(xué)生們特別積極，回答問題時，只要我表揚(yáng)一句，就到處都是“我來、我來”的聲音，恨不得把手舉到我面前來。

上課第一天，印象最深的一件事情就是學(xué)生們真的好愛哭呀！我對學(xué)生說：“不要咬衣服，衣服咬壞了！”他眼圈就紅了；“你為什么要轉(zhuǎn)過去？上課不許轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去！”學(xué)生就哭了；“你們再講話，我要生氣了！”“老師，是他們講小話，我沒有講。”學(xué)生又哭了；“老師，我的手被桌子劃了個口子，嗚嗚嗚……”實(shí)際上，如果沒有學(xué)生的指引，我根本就找不到那個口子在哪里，但是，他哭了呀！好吧，哄一下，哄一下。一整天，我就在嚴(yán)肅一會兒、溫柔一會兒中隨機(jī)轉(zhuǎn)換態(tài)度。

放學(xué)后，送走學(xué)生，我坐在教室門口的花臺旁，感覺腳麻、手麻、頭皮發(fā)麻，但是確實(shí)也有很多小樂趣。雖然一天下來，教學(xué)任務(wù)沒有完成多少，大多數(shù)時間都在講紀(jì)律、立規(guī)矩、哄孩子。不過，我相信學(xué)生們適應(yīng)以后，我們能一起快速地完成教學(xué)任務(wù)。

明天，加油吧！

作者：董 莉?

永善縣示范小學(xué)教師