眼下正值春耕備耕時節(jié)，一個個年輕的身影又活躍在田間地頭。廣大涉農(nóng)高校科技小院的學(xué)生迎來新學(xué)期，進(jìn)村入戶，服務(wù)“三農(nóng)”。

廣袤的田野上，科技小院學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合起來，讓實驗室里的科研成果落地生根，更在腳踏實地中不斷提升自我、快速成長。近年來，這種集人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)于一體的育人模式得到廣泛關(guān)注，也為高校實踐育人提供了有益經(jīng)驗。

對于應(yīng)用型學(xué)科來說，如何強(qiáng)化產(chǎn)教融合機(jī)制、強(qiáng)化實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，是必須答好的重要課題。一段時間以來，一些高校在實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)較為薄弱，對學(xué)生解決實際問題的能力重視不足；一些課程內(nèi)容與生產(chǎn)實際脫節(jié)，研究和應(yīng)用“兩張皮”……這類問題怎樣解決？深度推進(jìn)實踐育人，讓學(xué)生進(jìn)入真情境、解決真問題、創(chuàng)造真成果，是一條有益途徑。

事實證明，經(jīng)過實踐淬煉的人才，往往會綻放出更加絢麗的光彩。筆者深入科技小院采訪時，許多老師不約而同地表示，學(xué)生駐村幾個月后，會有明顯變化：做事情不再拖拉，與人溝通更順暢，思考問題愈發(fā)深入，“孩子們眼睛都亮亮的”。把實踐作為最好的老師，把社會作為最好的課堂，知行合一，才能成長為堪當(dāng)大任的優(yōu)秀人才。

如今，實踐育人也在各類學(xué)科中不斷探索推進(jìn)。比如，國家卓越工程師學(xué)院，其人才培養(yǎng)的一個鮮明特點(diǎn)就是讓學(xué)生長期駐扎生產(chǎn)一線。學(xué)生在結(jié)束專業(yè)課程學(xué)習(xí)后，將直接進(jìn)入企業(yè)或重大科研項目，在校企導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)下，了解專業(yè)前沿技術(shù)、參與難點(diǎn)問題攻關(guān)，既在實踐中加強(qiáng)磨練、增長本領(lǐng)，也為企業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新注入新鮮力量。

實踐育人是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、地方、企業(yè)、社會形成合力。應(yīng)進(jìn)行全鏈條設(shè)計、全過程培養(yǎng)、全要素配置，聯(lián)合落實人才培養(yǎng)各項任務(wù)，同時結(jié)合國家戰(zhàn)略需求、行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新實際，主動對接溝通，幫助學(xué)生在實踐過程中增強(qiáng)科學(xué)研究、服務(wù)社會的能力。此外，各方也要共同做好組織協(xié)調(diào)和服務(wù)保障，常態(tài)化、制度化、規(guī)模化組織各類產(chǎn)教對接活動，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目提質(zhì)增效，推動實踐育人落地見效。

教育肩負(fù)著為黨育人、為國育才的重任。當(dāng)下，站在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、著力造就拔尖創(chuàng)新人才的高度，強(qiáng)化實踐育人的獨(dú)特作用，顯得更為重要。要樹立“干中學(xué)、學(xué)中干”理念，引導(dǎo)高校學(xué)生在實踐中成長成才，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)更多青春力量。

來源：人民網(wǎng)－人民日報