抓好學(xué)校主陣地建設(shè)，推進循序漸進、螺旋上升的大中小學(xué)一體化敬業(yè)價值觀建設(shè)。

“敬業(yè)”是社會主義核心價值觀的重要組成部分之一，用敬業(yè)價值觀引導(dǎo)廣大青年，事關(guān)黨和人民事業(yè)的薪火相傳，也是解決中國青年發(fā)展問題、熔鑄青年“敢想敢為又善作善成”精神風(fēng)貌的必由之路。

影響敬業(yè)價值觀的現(xiàn)實成因

要了解當(dāng)下年輕人的職場文化和工作樣貌及其所思所想，就要真正站在青年立場上讀懂青年的話語體系，了解青年文化符號，正視青年熱議的話題，聽進青年的真心話。互聯(lián)網(wǎng)早已成為青年的主要“棲息地”，是青年交流、發(fā)聲的重要平臺。網(wǎng)絡(luò)上，青年以獨有的語言表達著自己的敬業(yè)觀。比如，部分青年會自嘲，表面看起來似乎不再視工作為生命意義的來源，但這并不意味著青年不推崇奮斗、不努力拼搏了，我們要做的不是簡單批判，而是切身理解青年在網(wǎng)絡(luò)上的共情出口，讀懂其自嘲言語背后的理性思考，從心理和行動上多重觸發(fā)青年的價值排序，最終影響青年以正向的姿態(tài)與心態(tài)對待生活和工作。

影響青年敬業(yè)觀的現(xiàn)實因素是多種多樣的。一方面，社會環(huán)境的加速發(fā)展使得各行各業(yè)面臨結(jié)構(gòu)性變革、升級，連帶性地使得求職青年面臨著如何在優(yōu)質(zhì)資源競爭中獲勝的現(xiàn)實壓力。我們要適時、適度引導(dǎo)青年正視競爭，鼓勵良性競爭，建立正確的敬業(yè)觀，提升職業(yè)價值、職業(yè)理想、職業(yè)信仰的閾值。另一方面，要關(guān)注青年對豐富生活議題的討論，調(diào)動各方資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)維護好青年在升學(xué)就業(yè)、住房婚戀、職業(yè)發(fā)展等方面的正當(dāng)需求，扎實打好青年個體社會化第一步的堅實基礎(chǔ)。

敬業(yè)價值觀的時代特征

立足實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有鮮明的導(dǎo)向性。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是中華民族近代以來最偉大的夢想。完成這一光榮使命，需要依靠全體中國人的愛崗敬業(yè)和踔厲奮發(fā)，只有廣大青年在崗位上一絲不茍、勇于創(chuàng)新、精益求精，愿意將小我的個人奮斗融入祖國的建設(shè)洪流中，實現(xiàn)強國夢才具有現(xiàn)實可行性。新時代新征程，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興以理論吸引力和現(xiàn)實向心力為敬業(yè)價值觀提供了前進方向和價值依托，敬業(yè)價值觀以實現(xiàn)民族復(fù)興偉業(yè)為價值內(nèi)核，囊括青年應(yīng)該具備的職業(yè)態(tài)度和精神追求，是新時代黨和國家對工作倫理的理論和現(xiàn)實的雙重關(guān)切，也是文化自信在勞動領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。

傳承中華優(yōu)秀敬業(yè)文化，具有深厚的民族性。任何價值觀的生成都有其特定的歷史邏輯與現(xiàn)實邏輯，敬業(yè)價值觀植根于燦爛悠久的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，千百年來，華夏子孫在中華大地上的生命體驗、觀念思考和精神追求，締造了內(nèi)涵豐富、獨樹一幟、影響深遠的敬業(yè)文化，克己復(fù)禮、禮義廉恥、仁者愛人、與人為善、自強不息等德性浸潤和滋養(yǎng)著國人的道德世界，體現(xiàn)了個人修養(yǎng)與敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)榮辱、職業(yè)理想的高度統(tǒng)一，賦予了中國人世世代代特有的道德倫理和精神氣質(zhì)，對當(dāng)代青年的精神熔鑄依然發(fā)揮著無可替代的作用。

吸收各國敬業(yè)文化有益成分，具有開放的包容性。敬業(yè)是每個國家和民族關(guān)于勞動及職業(yè)的系統(tǒng)性價值操守，內(nèi)涵豐富的敬業(yè)文化是各個國家和民族普遍珍視的寶貴精神財富之一。對于他國的敬業(yè)文化的有益成分、積極做法，我們要積極借鑒學(xué)習(xí)，要在交流互鑒中吸收國外敬業(yè)文化中一切進步的、有益的成分，共同推動人類文明發(fā)展進步。

樹立敬業(yè)價值觀的應(yīng)對策略

構(gòu)建大中小敬業(yè)價值觀一體化教育。抓好學(xué)校主陣地建設(shè)，推進循序漸進、螺旋上升的大中小學(xué)一體化敬業(yè)價值觀建設(shè)。小學(xué)階段重在開展敬業(yè)價值觀的情感啟蒙，借助能工巧匠、勞動模范的勵志故事，激發(fā)小學(xué)生愛崗敬業(yè)的道德情感，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣和意識。初中階段重在打牢敬業(yè)價值觀的思想基礎(chǔ)，在課程內(nèi)容上增加如何樹立正確的敬業(yè)價值觀等主題，進一步增進初中生的敬業(yè)情感和思想認識。高中階段重在加深對敬業(yè)價值觀的認知和理解，立足社會實際，增加敬業(yè)行為規(guī)范的常識性教學(xué)內(nèi)容。大學(xué)階段將愛崗敬業(yè)、精業(yè)樂業(yè)的內(nèi)容融入職業(yè)生涯規(guī)劃的理論教學(xué)和實踐教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)目標(biāo)、更好地實現(xiàn)職業(yè)與自我的認知匹配。

加強理想信念教育。宣告青年在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進程中的時代重任，幫助青年堅定職業(yè)選擇、錨定職業(yè)信仰，讓敬業(yè)成為青年自覺、自愿、自主的行動選擇。強化敬業(yè)信仰教育，充分了解青年的職業(yè)之思、職業(yè)之惑，在現(xiàn)實層面回應(yīng)強國建設(shè)、民族復(fù)興目標(biāo)與青年成長奮斗的關(guān)聯(lián)意義，引導(dǎo)青年以主人翁姿態(tài)“把國事當(dāng)家事、把自己當(dāng)主角”，在個人職業(yè)與民族復(fù)興偉業(yè)的互通升華中貫通敬業(yè)理想與人生信仰，將對人民的真摯情懷和對中華民族的時代責(zé)任轉(zhuǎn)化為舍我其誰的擔(dān)當(dāng)意識和主動作為的實踐品質(zhì)，賦予職業(yè)恒久的生命力，提升對社會和國家的貢獻度，做出經(jīng)得起歷史和人民檢驗的成績。

凈化網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)建積極健康、向上向善的敬業(yè)文化。要善用符號化、個性化、簡約化的表達方式，將宏大敘事轉(zhuǎn)化為“小敘事”“微敘事”，用嘮家常、接地氣的方式謳歌“時代楷模”“人民英雄”“感動中國人物”等敬業(yè)榜樣，孵化和打造一批集原創(chuàng)性、思想性、觀賞性、教育性、藝術(shù)性于一體的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)劇、網(wǎng)絡(luò)動漫等敬業(yè)文化作品，在網(wǎng)絡(luò)空間旗幟鮮明地弘揚敬業(yè)價值觀，讓愛崗敬業(yè)、無私奉獻的道德風(fēng)范充盈青年網(wǎng)民的頭腦。立足于青年關(guān)心關(guān)注的職場熱點問題，捕捉青年的思想變化和職業(yè)訴求，充分運用秒拍、動圖、微視頻、移動直播、VR等新型傳播手段，發(fā)揮網(wǎng)言網(wǎng)語的柔性力量，用積極向上的敬業(yè)文化滋養(yǎng)青年，在網(wǎng)絡(luò)空間傳播正能量，唱響主旋律，引導(dǎo)青年樹立正確的敬業(yè)價值觀。

作者：于愛濤（上海交通大學(xué)大學(xué)生發(fā)展研究院研究員，上海交通大學(xué)講師）

來源：中國青年報