雨后的清晨，陽(yáng)光是那樣的寧?kù)o淡雅，微風(fēng)一吹，一股新鮮而又芳香的空氣撲面而來(lái)，讓人忍不住深深地呼吸著大自然的饋贈(zèng)！

像往常一般，我早早地來(lái)到學(xué)校，我喜歡聽同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，更喜歡聽他們的書聲瑯瑯。我在辦公室準(zhǔn)備《愛蓮說》的課件，此時(shí)各班學(xué)生的讀書聲不絕于耳，有讀“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的，有讀“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”的，有讀“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”的。讀書聲此起彼伏，我的思緒也隨之舞動(dòng)。

此時(shí)，辦公室門口傳來(lái)一句響亮的“報(bào)告！”把我的思緒拉了回來(lái)，我示意學(xué)生進(jìn)來(lái)。只見，兩名學(xué)生著急地說：“老師，我們?cè)诖驋咝l(wèi)生時(shí)發(fā)現(xiàn)了兩只小鳥的尸體，你快跟我們?nèi)タ纯矗　甭牶螅伊ⅠR跟隨學(xué)生去看。果然，兩只雛鳥靜靜地躺在教學(xué)樓前的草坪上，看樣子不像是被“謀殺”的，可能是因?yàn)樽蛲硐掠辏屗鼈儚臉渖系粝聛?lái)，回不了家導(dǎo)致死亡的吧！同學(xué)都表現(xiàn)出對(duì)小鳥的同情、憐惜。這時(shí)一名學(xué)生問我：“老師，小鳥怎么處理，它們會(huì)不會(huì)被丟進(jìn)垃圾桶？那樣的話就太可憐了。”我并沒有回答該怎么處理，其實(shí)我很想知道他們打算如何處理，于是我問道：“那你們想要怎么處理它們呢？”學(xué)生沒有多思考一秒就堅(jiān)定地說：“老師，我們想把它們埋在草坪下面！”“只是不知道老師允不允許……”后面一句卻是壓低音量，低著頭小心翼翼地說的。其實(shí)這就是我想要的答案，我甚至為他們心存愛心而竊喜。我說：“當(dāng)然可以啦！只是稍等一會(huì)兒，你們?nèi)フ乙幌驴从袥]有什么工具可以用來(lái)把土刨開。”我才這樣一說，只見一個(gè)男生立馬跪在地上動(dòng)手刨起來(lái)，邊刨邊說：“老師，我用手就可以，很簡(jiǎn)單的，一會(huì)兒就行，趕緊讓小鳥入土為安，不然待會(huì)兒太陽(yáng)就更曬了。”見狀，兩個(gè)小女生也趕緊幫忙，只見他們幾只手不斷地把泥土刨出來(lái)。他們小心翼翼地把小鳥放進(jìn)坑里，幫它們整理了一下羽毛，算是讓小鳥保留最后的體面，然后又小心翼翼地把土蓋上，還不忘在上面放幾塊草坪。同學(xué)們抬頭望著我說：“老師，就讓小鳥在這里安息，讓它在這里化作春泥更護(hù)花吧！”

把小鳥安葬好了之后，他們迅速地去洗干凈手，跑回教室晨讀。清晨的一縷陽(yáng)光斜照在草坪上，樹上傳來(lái)鳥兒歡快的叫聲，一切都顯得如此祥和。看著他們奔跑的背影，我似乎看到了一群天使在奔向遠(yuǎn)方！他們眼里有光，心中有愛！