莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”簡簡單單的兩句話，就將讀書與生活的關(guān)系表達(dá)得淋漓盡致。閱讀對讀書人來說是思維鮮活的源頭活水，我在業(yè)余時間也喜歡讀書。家里的藏書怎么說也是數(shù)以百計，每年所購的書有教育教學(xué)、文學(xué)、生活、兒童讀物等，更多的還是對自己專業(yè)技術(shù)有幫助的書籍。2023年，我陸陸續(xù)續(xù)地買了很多書，《詩經(jīng)解讀》《袁隆平的世界》《讀書是最對得起付出的一件事》《小學(xué)童話體作文教學(xué)》《小英雄雨來》《我有一個夢想》《教案的革命》《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)案例式解讀》等，還訂購了文學(xué)雙月刊《十月》和教育教學(xué)雙月刊《小學(xué)教學(xué)研究》。閱讀如期而至，摘抄和隨筆如影隨形。

韓愈說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”讀書是偷不得懶的，讀書也不是一件令人順心的事情。讀，磨破了嘴皮；寫，手起了老繭。我常對學(xué)生說：“讀書原本是一件痛苦的事情，但要體現(xiàn)一個人的人生價值就必須從讀書開始。一個人最有能力的體現(xiàn)就是把讀書的痛苦轉(zhuǎn)化成快樂。”我總跟學(xué)生談?wù)撟x書的意義和作用，我認(rèn)為讀書跟吃飯一樣重要，讀書和吃飯是人生中的兩條平行線，吃飯長身體，讀書長智慧，這兩樣必須雙線并行，缺一不可。

2023年的秋季學(xué)期，我接手五年級語文和道德與法治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。按理說，五年級孩子正處于活潑、生動、積極、眼里會發(fā)光的年齡。可是，我第一次走進(jìn)教室時，有很多學(xué)生甚至都不敢抬頭看我。他們眉宇間缺乏靈氣，就連坐姿也顯得極度笨拙。我站在講臺上掃視著教室里的每一個學(xué)生，盡管我面帶微笑，可我很快就發(fā)現(xiàn)他們之中只有兩個孩子的目光回應(yīng)我。我一下子想起了莎士比亞說的那句話，我忽然覺得這是一間缺乏陽光的教室，這里坐著一群缺乏“翅膀”的“鳥兒”。

書，這間教室缺少書！雖然這是學(xué)校，但是直覺告訴我，這些孩子的心里缺少陽光，他們根本就沒有走進(jìn)書的世界。

于是，我根據(jù)以往的經(jīng)驗調(diào)整了教學(xué)計劃。我沒有執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而是跟孩子們聊天，聊生活、聊未來、聊人生。

通過聊天，我打破了這個班的很多“紀(jì)錄”。

所有的學(xué)生都開口跟我說了話，曾經(jīng)有人說過，這個班至少有三分之一的學(xué)生不會跟老師說話。我用自我介紹的方式與他們溝通，一開始困難重重，我不停蹺起的大拇指讓他們從最初的拒絕，到后來主動地參與。他們的目光，從呆滯慢慢地變得有點靈氣。

學(xué)習(xí)最差的孩子開始動腦了。我對學(xué)生說：“我是一名共產(chǎn)黨員，我認(rèn)定的事情就一定會去做，我不問你的過去，更不會查你過去的成績，在我的心中，你們都是一樣的。我相信你們只要努力就一定能實現(xiàn)自己的夢想。如果你連話都不愿意跟我說，我就一追到底，直到你開口說話。”因為學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，我便把自我介紹的基本模式寫在黑板上，讓學(xué)生模仿，我發(fā)現(xiàn)他們都在努力地組織語言。我看見一個女生微閉著眼睛，像是在練習(xí)說話，輪到她的時候，雖然說得結(jié)結(jié)巴巴，但是我蹺起了大拇指表揚(yáng)她，她羞澀地笑了，迎來了很多孩子羨慕的目光。

滿堂的表揚(yáng)照亮了每一個孩子的內(nèi)心世界。從與第一個學(xué)生交流開始，我就認(rèn)真地傾聽，從話語中感受他們的內(nèi)心世界。我?guī)蛯W(xué)生理順句子，告訴他們我聽到的信息，或表揚(yáng)，或握手，或擁抱，我走過每一個學(xué)生的身邊，我親身體驗到他們從最初見我時的膽怯逐漸地大膽起來。是的，他們太需要被肯定與被認(rèn)可了。在跟學(xué)生接觸之前，我聽到了太多對他們的指責(zé)。現(xiàn)在，我覺得既然接受了他們，我就必須接受他們的平庸，讓他們重新調(diào)整心態(tài)，跟我一起出發(fā)。我想我選擇的方法是對的，表揚(yáng)之后，他們看向我的眼里分明有了光。

我布置的第一次作業(yè)是《我們班來了新老師》的作文。之前的老師告訴我，這個班有三分之一的孩子是不會做作業(yè)和交作業(yè)的，讓我驚喜的是全班沒有一個學(xué)生缺交作業(yè)。我抱著那一摞作業(yè)本，回應(yīng)我的是一張張笑臉。

不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)教室里開始有了陽光。

在進(jìn)入正常的課堂教學(xué)之后，我依舊全力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，采用呵護(hù)和放大的辦法，讓他們感覺到努力會給自己帶來進(jìn)步。我用講故事的方式給學(xué)生講道理，引導(dǎo)他們看課外書，并鼓勵他們在課堂上分享。開始，只有少數(shù)的幾個學(xué)生會站起來講故事，我通過尋找優(yōu)點去評價他們講故事時的各種形態(tài)，讓他們感覺到只要主動就一定能得到老師的表揚(yáng)。后來，班上組織故事會，想講故事的學(xué)生越來越多，我干脆以“擊鼓傳花”的方式進(jìn)行，學(xué)生們體驗到了課外閱讀的樂趣。

一個學(xué)期很快結(jié)束了，我欣喜地發(fā)現(xiàn)54個學(xué)生都發(fā)生了變化，他們的心里住進(jìn)了陽光，能在我的課堂上表達(dá)自己的見解。我相信，明年他們會給我一張更滿意的答卷。

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”在成長的路上，我和我的學(xué)生都應(yīng)該多讀書。

（作者系威信縣扎西鎮(zhèn)道紅小學(xué) 教師）

王開珩