東后街有一所云南地州最早的衛(wèi)校

記者：當(dāng)初，你為何選擇學(xué)醫(yī)？當(dāng)時(shí)的昭通衛(wèi)校對(duì)你有何影響？

劉安友：昭通衛(wèi)校創(chuàng)建于1957年8月，原校址位于昭陽(yáng)區(qū)東后街261號(hào)，是云南省第一所創(chuàng)建在地州的省屬中等衛(wèi)校，也是20世紀(jì)50年代省衛(wèi)生廳直屬的4所衛(wèi)校之一。建校以來(lái)，經(jīng)歷了創(chuàng)建、“文化大革命”、改革開(kāi)放3個(gè)歷史時(shí)期，涉及學(xué)校成立、撥亂反正、健康發(fā)展、持續(xù)發(fā)展等8個(gè)興衰起伏的階段。1985年之前，我沒(méi)有到過(guò)昭陽(yáng)區(qū)，活動(dòng)范圍都在自己的家鄉(xiāng)——大關(guān)。1985年，同班同學(xué)考上了昭通衛(wèi)校，我才知道昭通有一所衛(wèi)校。那年高考填報(bào)志愿，我填報(bào)了昆明醫(yī)學(xué)院并被臨床醫(yī)學(xué)（本科）專業(yè)順利錄取。5年后，我順利畢業(yè)并被分配到昭通衛(wèi)校。

在分配工作中，昭通衛(wèi)校因師資緊缺，優(yōu)先選人。當(dāng)時(shí)，昭通衛(wèi)校的領(lǐng)導(dǎo)班子查閱了畢業(yè)生的檔案，符合條件的便直接提檔，從而不再進(jìn)入地區(qū)衛(wèi)生局進(jìn)行分配，因此我錯(cuò)過(guò)了當(dāng)醫(yī)生的機(jī)會(huì)。若進(jìn)入地區(qū)衛(wèi)生局進(jìn)行分配，我可能會(huì)被分到昭通專區(qū)醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，也可能被分到大關(guān)縣人民醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生。

記者：你第一次到昭通衛(wèi)校時(shí)，它給了你一個(gè)什么樣的印象？

劉安友：報(bào)到之前，有一個(gè)分工等待期。這期間，我們統(tǒng)一住在教師招待所，直到拿到報(bào)到證。我還記得，拿到報(bào)到證的那天，我去了當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)的家里理論了一番，因?yàn)槲腋氘?dāng)醫(yī)生。可事實(shí)并不能改變，我只能順其自然。

走進(jìn)學(xué)校，只見(jiàn)學(xué)校內(nèi)教學(xué)樓陳舊，到處都是瓦房，很少有磚混樓房。一棟瓦房實(shí)驗(yàn)樓正對(duì)著大門，實(shí)驗(yàn)樓的背后是一棟3層樓的拆掉瓦頂改建成水泥板的土墻教學(xué)樓，旁邊有4小棟學(xué)生宿舍。由于很多實(shí)際情況和自己的預(yù)期相差太大，當(dāng)時(shí)一心想調(diào)離。開(kāi)始的那幾年，我反復(fù)爭(zhēng)取，但都沒(méi)能如愿，最終還是留在了昭通衛(wèi)校的教學(xué)崗位上，直到現(xiàn)在。

后來(lái)，我也想通了，既來(lái)之則安之，當(dāng)老師也要當(dāng)出老師的樣兒，至少要對(duì)得起臺(tái)下的那幾十名學(xué)生。有春天的耕耘，就有秋天的收獲。1991年，我走上講臺(tái)，1996年當(dāng)上學(xué)校教務(wù)處副主任，最讓人興奮的是，我?guī)ш?duì)的醫(yī)士專業(yè)的學(xué)生參加全省畢業(yè)理論統(tǒng)考，總評(píng)成績(jī)連續(xù)6年獲全省第一名，其中有4屆是我任教的班級(jí)。

那時(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)不多，主要是醫(yī)士、護(hù)士、婦幼醫(yī)士3個(gè)專業(yè)，以及自費(fèi)醫(yī)士、鄉(xiāng)村醫(yī)士等輔助專業(yè)。

記者：請(qǐng)你介紹一下昭通衛(wèi)校1990年至2000年這10年間的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)規(guī)模以及教學(xué)特色好嗎？

劉安友：從建校初期開(kāi)始，每一名老師、每一位校領(lǐng)導(dǎo)都非常注重教學(xué)質(zhì)量。從昭通衛(wèi)校畢業(yè)的學(xué)生基本上撐起了昭通醫(yī)療衛(wèi)生的這片天，因?yàn)榇髮W(xué)本科畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生基本不會(huì)回到縣級(jí)以下的醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作。如今，從昭通衛(wèi)校畢業(yè)的學(xué)生早已成為了全市各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的骨干力量。1990年，省衛(wèi)生廳授予昭通衛(wèi)校“文明衛(wèi)生學(xué)校”稱號(hào)；1996年，“省部級(jí)重點(diǎn)中專”的榮譽(yù)定格在了昭通衛(wèi)校的歲月年輪里；1999年，昭通衛(wèi)校獲“全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)。

辦學(xué)規(guī)模上，昭通衛(wèi)校的在校生人數(shù)從建校之初200余人逐步增加到2000年的2500余人；師資力量從一開(kāi)始的幾十名老師增加到2000年的140余名在職教職工；開(kāi)設(shè)的專業(yè)由最初的醫(yī)士、護(hù)士專業(yè)增加了婦幼醫(yī)士、自費(fèi)醫(yī)士、鄉(xiāng)村醫(yī)士，還有衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)、衛(wèi)生財(cái)會(huì)等專業(yè)。

記者：剛剛你說(shuō)到昭通衛(wèi)校為全市基層衛(wèi)生事業(yè)作出了很多貢獻(xiàn)，可以舉一個(gè)具體的例子嗎？

劉安友：比如，昭通市中醫(yī)醫(yī)院五官科主任陳永意。從昭通衛(wèi)校畢業(yè)后，他被分配到永善縣大興衛(wèi)生院的金沙衛(wèi)生站工作，后來(lái)通過(guò)個(gè)人努力一步一步地調(diào)進(jìn)昭通市中醫(yī)醫(yī)院，然后又從一名普通醫(yī)生成長(zhǎng)為科室?guī)ь^人。

記者：當(dāng)時(shí)，昭通對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生人才的需求是一個(gè)什么樣的狀態(tài)？

劉安友：人口眾多，醫(yī)護(hù)人員少。按照當(dāng)時(shí)國(guó)家衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)的醫(yī)生和人口比例，昭通遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于云南省的平均水平，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了當(dāng)?shù)氐男枨罅俊Ｓ绕涫寝r(nóng)村地區(qū)，2000年以前根本沒(méi)有村級(jí)衛(wèi)生室，大病小病都只能到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院以上的醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療。而村一級(jí)，只有赤腳醫(yī)生，但僅限于醫(yī)生自身流動(dòng)性。

隨著黨委、政府對(duì)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的重視，學(xué)校規(guī)模逐步擴(kuò)大、專業(yè)開(kāi)設(shè)逐年增加，醫(yī)療人才逐步轉(zhuǎn)向基層，基層醫(yī)療需求才逐步得到滿足。

十年之后學(xué)校面臨招生并軌的困惑

記者：2000年，普通高校招生有什么變化？昭通衛(wèi)校面臨什么困境？

劉安友：1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》成為指導(dǎo)高考體制改革的重要文件。文件明確規(guī)定了“改革高等學(xué)校的招生計(jì)劃和畢業(yè)生分配制度，擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)”，即改變過(guò)去高等學(xué)校全部按國(guó)家計(jì)劃統(tǒng)一招生，畢業(yè)生全部由國(guó)家包下來(lái)統(tǒng)一分配的辦法，實(shí)行國(guó)家計(jì)劃招生、用人單位委托招生、招收少數(shù)自費(fèi)生3種招生辦法，把“雙軌制”下的計(jì)劃招生和繳費(fèi)入學(xué)納入了高考體制。 到1996年，普通高校招生試行并軌招生改革，高校的學(xué)費(fèi)開(kāi)始增加。到 2000 年，一直由國(guó)家“全包”的師范專業(yè)也實(shí)行收費(fèi)，招生并軌改革完成，取消以行政分配安排畢業(yè)生就業(yè)。

在招生并軌的背景下，昭通衛(wèi)校畢業(yè)生的就業(yè)方向由原來(lái)的包分配變?yōu)榱俗灾鲹駱I(yè)，這無(wú)疑是倒逼昭通衛(wèi)校改革。當(dāng)時(shí)，學(xué)校招生人數(shù)急劇下降，在校生由最高峰的2500人下降至1500人左右，同時(shí)生源素質(zhì)也在下降。高考的改革，讓原來(lái)優(yōu)先選擇昭通衛(wèi)校的學(xué)生選擇了普通高中，昭通衛(wèi)校由原來(lái)的第一批次錄取變成了第二批次。

記者：昭通衛(wèi)校是如何應(yīng)對(duì)的？如何破局的？

劉安友：在這樣的大環(huán)境下，昭通衛(wèi)校部分教職工的思想開(kāi)始動(dòng)搖，選擇了調(diào)離學(xué)校。但留下的教職工仍兢兢業(yè)業(yè)地做好教書(shū)育人的本職工作，竭盡所能地把自己掌握的醫(yī)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生。所以，那幾年教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有因并軌改革而下降，在全省的排名仍是名列前茅。經(jīng)過(guò)幾年的靜心蟄伏，2005年，我們的招生人數(shù)又慢慢地回升了。2009年至2015年期間，還因校舍不夠與昭陽(yáng)區(qū)職中聯(lián)合辦學(xué)。

記者：這個(gè)時(shí)期，昭通衛(wèi)校還屬于中專學(xué)校，有沒(méi)有升格大專院校的想法呢？

劉安友：一直都在升大專的路上！2003年左右，昭通衛(wèi)校錯(cuò)過(guò)了一次升大專院校的機(jī)會(huì)，而云南省衛(wèi)校、曲靖衛(wèi)校、楚雄衛(wèi)校、保山衛(wèi)校4所學(xué)校于2004年左右成功申請(qǐng)為大專院校，比我們快了一步。我是2003年任職副校長(zhǎng)的，分管教學(xué)質(zhì)量，看到錯(cuò)失良機(jī)，內(nèi)心雖有不甘，卻又百般無(wú)奈。

我們深知升大專是昭通衛(wèi)校發(fā)展最好的出路。接著，我們開(kāi)始對(duì)照大專院校的設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，一步步地做好升大專的準(zhǔn)備。師資儲(chǔ)備上，學(xué)校暢通賽道，與云南廣播電視大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)辦成人專科并任教，鼓勵(lì)教師繼續(xù)提高學(xué)歷，目的是提高教師教學(xué)水平；教學(xué)質(zhì)量上，一方面源于教職工對(duì)傳道授業(yè)解惑的堅(jiān)守，另一方面源自學(xué)生對(duì)學(xué)校的肯定和認(rèn)可，慢慢地，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有所回升，并且一年比一年好。此外，與昭陽(yáng)區(qū)職中聯(lián)合辦學(xué)也是為升大專而做的儲(chǔ)備動(dòng)作。在升格大專院校的軟件實(shí)力、硬件設(shè)施上，全校教職工更是積極作為：積極協(xié)調(diào)原校址周邊土地，力爭(zhēng)達(dá)到245畝的辦學(xué)占地要求，后因原校址占地要求實(shí)現(xiàn)不了時(shí)，又全力向上級(jí)申請(qǐng)新的校址……就這樣，昭通衛(wèi)校人在升格大專院校這條道路上，摸著石頭過(guò)河，慢慢地一步一步向前走。

功夫不負(fù)有心人。2013年12月，昭通市委、市政府提出，舉全市之力，把“辦好昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院”列為全市“教育興昭”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，學(xué)校發(fā)展迎來(lái)了一個(gè)千載難逢的良機(jī)。自此，學(xué)校舉全校之力，持續(xù)不斷地做好昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的組建工作。2016年3月，云南省人民政府同意組建昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，4月經(jīng)教育部備案公示，9月昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院實(shí)現(xiàn)首屆招生，同時(shí)與原來(lái)的昭通衛(wèi)校實(shí)行院、校一體化管理模式，辦學(xué)形式為大專與中專并行并重，同步發(fā)展。

一所醫(yī)學(xué)類職業(yè)院校 應(yīng)該呈現(xiàn)出怎樣的面貌

記者：請(qǐng)你介紹一下昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的基本情況。

劉安友：昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院是在昭通衛(wèi)校的基礎(chǔ)上，于2016年創(chuàng)建的一所醫(yī)學(xué)類高等職業(yè)專科院校，已有67年的辦學(xué)歷史，累計(jì)為社會(huì)輸送了9萬(wàn)余名醫(yī)療衛(wèi)生人才。學(xué)院占地面積655.89畝，現(xiàn)有教職工500余人，學(xué)生1.2萬(wàn)人（含5年制），開(kāi)設(shè)中醫(yī)學(xué)、針灸推拿、護(hù)理等20個(gè)大專專業(yè)，覆蓋了《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》醫(yī)藥衛(wèi)生大類的重點(diǎn)專業(yè)（臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)除外）。2023年，《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》被認(rèn)定為省級(jí)一流核心課程。2024年，與昆明醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)設(shè)“3+2”高本貫通康復(fù)治療學(xué)專業(yè)。

記者：今年，昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院招收了第一個(gè)“3+2”高本貫通的本科班，并計(jì)劃2025年招收兩個(gè)本科班，這對(duì)于學(xué)院來(lái)說(shuō)有什么實(shí)際意義和價(jià)值？

劉安友：在人口老齡化日趨嚴(yán)重、群眾對(duì)健康生活需求日益增強(qiáng)、康復(fù)醫(yī)療行業(yè)快速發(fā)展的背景下，昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院與昆明醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合實(shí)施康復(fù)醫(yī)療技術(shù)專業(yè)“3+2”貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，能夠有效實(shí)現(xiàn)資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏的目標(biāo)。通過(guò)高職階段的基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、本科階段的核心能力提升和實(shí)習(xí)階段的綜合能力鍛煉，將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生能力的層次遞進(jìn)和平滑過(guò)渡，創(chuàng)新構(gòu)建“臨床引領(lǐng)、案例驅(qū)動(dòng)、技能賦能、跨學(xué)科整合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而有效解決縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室等基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)治療水平不高的困境，補(bǔ)充壯大本科層次的康復(fù)治療人才隊(duì)伍。

與昆明醫(yī)科大學(xué)合作開(kāi)展的“3+2”高本貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，為日后昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院升格為本科院校邁出了關(guān)鍵的一步。

記者：昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院若升格為本科院校后對(duì)其本身和院校所在的地區(qū)有哪些重大意義？

劉安友：昭通地處云、貴、川三省接合部的烏蒙山腹地，總?cè)丝谶_(dá)630萬(wàn)，曾是國(guó)家級(jí)連片貧困地區(qū)，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的康復(fù)治療人員以大專學(xué)歷為主、本科甚少，尚不能滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)康復(fù)治療服務(wù)的需求，鞏固拓展健康扶貧成果壓力較大。學(xué)院認(rèn)為，從專科升格為本科是一所學(xué)校發(fā)展過(guò)程中最重要的里程碑。從外省醫(yī)專升格本科后的實(shí)踐來(lái)看，都進(jìn)入了比較快速的發(fā)展階段。昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院若能成功升格，將對(duì)發(fā)展地方康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)有更強(qiáng)的支撐力，對(duì)輸出高技能醫(yī)學(xué)人才有更強(qiáng)的培養(yǎng)力，對(duì)釋放昭通人口紅利有更強(qiáng)的促動(dòng)力，對(duì)滿足人民優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)需求有更強(qiáng)的保障力，對(duì)助力鄉(xiāng)村振興有更強(qiáng)的后勁，對(duì)于昭通乃至全省的醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量都有重大的提升作用，同時(shí)也能為其他醫(yī)學(xué)類專科院校升格本科提供經(jīng)驗(yàn)。

記者：昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的“一訓(xùn)三風(fēng)”是如何在教學(xué)中發(fā)揮作用的？

劉安友：67年來(lái)，學(xué)院經(jīng)歷了深刻的思想觀念之變、辦學(xué)模式之變、基礎(chǔ)設(shè)施之變、綜合實(shí)力之變，培育了“行己有恥、開(kāi)物成務(wù)”的校訓(xùn)，塑造了“持經(jīng)達(dá)變、修己安人”的校風(fēng)，錘煉了“言為士則，行為世范”的教風(fēng)，形成了“尊道問(wèn)學(xué)，敦厚崇禮”的學(xué)風(fēng)。“一訓(xùn)三風(fēng)”在昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)定位上均有體現(xiàn)。學(xué)院以教育教學(xué)為重點(diǎn)，瞄準(zhǔn)五育并舉落實(shí)、短板弱項(xiàng)補(bǔ)齊、專業(yè)提質(zhì)培優(yōu)、辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、教學(xué)科研提質(zhì)、校企合作提速、社會(huì)服務(wù)深化7個(gè)重點(diǎn)發(fā)力，促進(jìn)教育教學(xué)提質(zhì)發(fā)展，學(xué)校建成專業(yè)群3個(gè)、擁有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地121家，師生獲得各級(jí)各類教學(xué)及技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)160余項(xiàng)，尤其是今年11月，我校學(xué)子榮獲2024“一帶一路”暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽金獎(jiǎng)。

記者：一所醫(yī)學(xué)類的高等院校應(yīng)該具備什么特點(diǎn)？

劉安友：一所好的醫(yī)學(xué)類高等院校，必須是能處理好思政教育和技能培養(yǎng)的關(guān)系、人才培養(yǎng)和學(xué)歷提升的關(guān)系、專業(yè)設(shè)置和產(chǎn)業(yè)需求的關(guān)系、立己和達(dá)人的關(guān)系的學(xué)校。作為一所醫(yī)學(xué)類院校，學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生是從事人命關(guān)天的事業(yè)，和人的生命休戚相關(guān)。為此，學(xué)院必須從源頭出發(fā)，深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，守好思想政治工作生命線，擬定適合自身發(fā)展的一套人才培養(yǎng)方案，把救死扶傷的信念植入每一名學(xué)生的腦中、心中；學(xué)院是培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才的地方，雖渴望從高職院校升格為本科院校，但必須一步一個(gè)腳印地走實(shí)，而不是一蹴而就；學(xué)院堅(jiān)持產(chǎn)教融合，推動(dòng)學(xué)校和醫(yī)院融匯、融合、融通；學(xué)院用厚重的優(yōu)秀文化涵養(yǎng)學(xué)生，用生動(dòng)現(xiàn)實(shí)的變化影響學(xué)生，用豐厚的教育資源培育學(xué)生。

昭通衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院當(dāng)前的發(fā)展思路是：圍繞省委“3815”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)和昭通市委扎實(shí)做好“產(chǎn)、城、人”三篇文章的部署要求，按照“23515”發(fā)展思路，分段實(shí)施、分步推進(jìn)，奮力實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。2024年實(shí)現(xiàn)省級(jí)“雙高”建設(shè)目標(biāo)；力爭(zhēng)2025年前辦成2個(gè)以上本科專業(yè)、2個(gè)以上省級(jí)高水平專業(yè)，與全省同步進(jìn)入西部先進(jìn)行列；力爭(zhēng)“十五五”中期升格為本科職業(yè)院校；到2035年順利通過(guò)本科職業(yè)院校辦學(xué)合格評(píng)估，實(shí)現(xiàn)“立足昭通、服務(wù)云南、輻射周邊、建設(shè)區(qū)域性高水平醫(yī)藥衛(wèi)生類職業(yè)本科院校”的發(fā)展目標(biāo)。

昭通市融媒體中心記者：唐龍泉飛 汪舒 曹阜金? 文丨圖片受訪者供圖