冬日暖陽下，昭陽區(qū)第十小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“昭陽十小”）校園里，學(xué)生在寬敞的操場(chǎng)上跳躍、奔跑，在寬敞明亮的教室里誦讀……一張張洋溢著自信、快樂的笑臉，讓冬日的校園煥發(fā)出一派生機(jī)勃勃、昂揚(yáng)向上的景象。

“學(xué)生精神面貌的轉(zhuǎn)變，得益于學(xué)校對(duì)‘德育評(píng)價(jià)’體系的實(shí)踐與推廣。”校長(zhǎng)袁祥說，為充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)他們樂觀、向上、自信、積極的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)校打破常規(guī)，建立了一種新的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制——“德育幣”評(píng)價(jià)體系。

經(jīng)過一年的實(shí)踐，學(xué)校成功地將德育教育與日常生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，同時(shí)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)同感和滿意度。

以德潤(rùn)心

厚植教育之根

昭陽十小位于太平街道圣樺錦悅府小區(qū)與鎖營(yíng)路交會(huì)處，于2019年建成。學(xué)校占地面積33343.69平方米，建筑面積24865.04平方米，綠化面積11670.3平方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，布局典雅，風(fēng)格獨(dú)特，文化氣息濃郁。學(xué)校秉承“健康生活、快樂學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念，確立了“敬業(yè)、修德、強(qiáng)能、健體”的校訓(xùn)和“為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代公民奠基”的辦學(xué)思想，形成了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“勤研、樂教、求真、明德”的教風(fēng)和“勤思、樂學(xué)、求精、明理”的學(xué)風(fēng)。

昭陽十小地處城鄉(xiāng)接合部，多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，因此，學(xué)校一直在探索農(nóng)村教育發(fā)展的路徑，讓學(xué)校更具特色、快速發(fā)展，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源。

“太好了，按時(shí)完成作業(yè)就發(fā)‘德育幣’，主動(dòng)幫助同學(xué)就可以獲得‘德育幣’，參與校內(nèi)外公益活動(dòng)也可以獲得‘德育幣’。”學(xué)生鄭米兒在“德育超市”兌換到自己喜歡了很久的發(fā)卡和日記本時(shí)，高興地對(duì)同學(xué)說，“我再也不用為考不出優(yōu)異成績(jī)得不到獎(jiǎng)勵(lì)而苦惱了。”

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校推出的“德育幣”評(píng)價(jià)體系也很滿意：“自學(xué)校推出‘德育幣’兌換活動(dòng)以來，孩子更加懂事了，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛幫助別人了，好像變了一個(gè)人似的！”

昭陽十小“德育幣”的正面為校徽?qǐng)D案，背面是“德育幣”的面額。“當(dāng)時(shí)，校徽面向社會(huì)各界征集，收到了幾十幅作品，最終選擇了我們學(xué)校美術(shù)老師設(shè)計(jì)的。”袁祥介紹道，校徽整體圖案呈圓形，外圈為學(xué)校名稱“昭陽區(qū)第十小學(xué)”的漢字和拼音；內(nèi)圈部分為數(shù)字“10”的變體，“1”演變?yōu)榛鹁妫?”演變?yōu)槲迳惖溃?019”是建校年份。火炬，象征光明、啟蒙、成功、傳承。火炬主體顏色為紅色，代表生生不息的生命力，寓意學(xué)校承擔(dān)著為學(xué)生啟蒙、為社會(huì)培育優(yōu)秀人才的重任，彰顯“為黨育人、為國(guó)育才”的育人理念。

五色賽道，代表著學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，詮釋著學(xué)校“五育并舉、因材施教”的教育理念，表明學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任和使命，彰顯“為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代公民奠基”的辦學(xué)思想。校徽?qǐng)D案由同心圓構(gòu)成，寓意昭陽十小師生同心同行、攜手共進(jìn)，教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，求實(shí)創(chuàng)新、因材施教；學(xué)生積極進(jìn)取、全面發(fā)展。

“德育幣”面額分別為1元、2元、3元、5元、10元。1元“德育幣”，主要用于班級(jí)表彰，關(guān)注行為規(guī)范，被評(píng)為“靜雅專注的好少年”即可獲得；2元、3元“德育幣”，主要用于年級(jí)表彰，關(guān)注知書達(dá)禮，被評(píng)為“慧學(xué)雅行的好少年”即可獲得；5元、10元“德育幣”，主要用于校級(jí)及以上表彰，關(guān)注創(chuàng)新實(shí)踐，被評(píng)為“博雅特質(zhì)的好少年”即可獲得。“德育幣”的評(píng)價(jià)模式涵蓋學(xué)習(xí)、生活等方面，獲取途徑和兌換規(guī)則具體可依。該體系通過評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素養(yǎng)來點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生明白每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只要努力就能釋放無限潛力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

在“德育幣”評(píng)價(jià)體系推進(jìn)過程中，學(xué)校不斷創(chuàng)新德育課程和管理模式，設(shè)立了豐富多彩的“德育幣”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，形成了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)多方參與的全過程、全方位、立體式育人評(píng)價(jià)體系。為激發(fā)學(xué)生掙“德育幣”的熱情，學(xué)校設(shè)立了“德育超市”，學(xué)生拿著自己獲得的“德育幣”就可以到超市兌換心儀的獎(jiǎng)品。

記者走進(jìn)位于學(xué)校一樓大廳的“德育超市”，只見貨架上整齊地?cái)[放著勵(lì)志筆記本、精美校徽、毛絨玩具、創(chuàng)意書簽、象棋、跳繩等物品。目前，該超市可以兌換的物品達(dá)200多種。

“在‘德育幣’評(píng)價(jià)體系的激勵(lì)下，學(xué)生在德智體美勞等方面都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。”袁祥開心地說。“德育幣”是一種專為表彰和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在德育方面的優(yōu)秀行為而制作的代幣。制作“德育幣”的目的，就是摒棄“分?jǐn)?shù)第一”的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探索創(chuàng)新科學(xué)合理、符合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的德育教育方式，讓孩子們更加自信樂觀、積極向上、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。經(jīng)過一年的實(shí)踐，教師和家長(zhǎng)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，上課積極發(fā)言的學(xué)生越來越多，學(xué)習(xí)氛圍日益濃厚；好人好事不斷涌現(xiàn)，撿到東西主動(dòng)上交，自覺撿拾地上的垃圾；文明禮儀之花開滿校園，說臟話、隨地吐痰的現(xiàn)象少了，見面主動(dòng)問好的現(xiàn)象多了；違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生少了，尊敬師長(zhǎng)、感恩父母的孩子多了……在賺取“德育幣”的過程中，學(xué)生不僅增強(qiáng)了上進(jìn)心和創(chuàng)造力，而且學(xué)會(huì)了尊重、團(tuán)結(jié)和擔(dān)當(dāng)，如果只是成績(jī)好，卻不遵守紀(jì)律，是得不到“德育幣”的。

“每名學(xué)生都是一顆獨(dú)特的星星，都有獨(dú)屬于自己的那道光。”袁祥說。如今，“德育幣”評(píng)價(jià)體系已融入學(xué)校教育的方方面面，一批批學(xué)生昂首闊步地走在成長(zhǎng)的道路上。

以研提質(zhì)

激發(fā)教育活力

2023年和2024年，昭陽十小邀請(qǐng)多位名家到學(xué)校開展學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)本校教師提升教學(xué)技能、更新教學(xué)理念、深化學(xué)科知識(shí)。

自建校以來，昭陽十小十分注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、閱讀理解能力、語言表達(dá)能力及歸納概括能力。“學(xué)生從三年級(jí)開始，就要接受‘思維導(dǎo)圖’訓(xùn)練。學(xué)生通過繪制‘思維導(dǎo)圖’，將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成完整的知識(shí)鏈。這種方法不僅能夠提高記憶效率，還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。這樣一來，一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，就會(huì)有一根主線引導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)思路就會(huì)越來越清晰。”翻開學(xué)生繪制的“思維導(dǎo)圖”，袁祥說，就像順藤摸瓜一樣，抓住主線，學(xué)生就能熟練地掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效果。到了六年級(jí)，學(xué)生就能輕松地把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，建立起自己的知識(shí)框架，然后認(rèn)清哪些知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)、難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)自己還沒有掌握，哪些知識(shí)點(diǎn)還需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。學(xué)生一旦掌握了這種學(xué)習(xí)方法，到了初高中，學(xué)習(xí)就會(huì)相對(duì)輕松，不會(huì)脫節(jié)，也不會(huì)找不到方向。

來昭陽十小任教之前，袁祥在昭陽區(qū)第五小學(xué)任教10年有余。昭陽十小建成后，他就來到這里開展工作，不覺間已經(jīng)是第6個(gè)年頭了。“我剛到昭陽十小的時(shí)候，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)思路比較混亂。如果不用‘思維導(dǎo)圖’來引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，后面的教學(xué)工作就不好開展，學(xué)生也會(huì)越學(xué)越迷茫。”袁祥向記者介紹了學(xué)校采用“思維導(dǎo)圖”教學(xué)方法的起因。

作為一所新建的學(xué)校，每年都有新教師入職，這些教師來自各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚至是剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者存在教學(xué)思路不清晰、教學(xué)方向不明確等問題。面對(duì)種種難題，如何保證教育質(zhì)量呢？

昭陽十小非常注重教師專業(yè)成長(zhǎng)。“針對(duì)新進(jìn)校的教師，我們采取的辦法是：多聽老教師的課，多向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧，簡(jiǎn)單地說，就是‘跟著走’；‘跟著走’一段時(shí)間后，在日常教學(xué)中勤探索、多嘗試，然后結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備、性格特征，慢慢形成自己的教學(xué)特色，這叫‘試著走’；在經(jīng)過‘跟著走’和‘試著走’的磨煉后，每個(gè)新教師都能在自己的教育崗位上煥發(fā)活力，成為學(xué)生及家長(zhǎng)心目中的好老師，為學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量，這叫‘自信走’。從‘跟著走’到‘自信走’，大概需要一兩年的時(shí)間。一兩年后，新教師就會(huì)形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就能自信地開展教學(xué)工作了。”談起學(xué)校如何培養(yǎng)新教師，袁祥娓娓道來。此外，學(xué)校要求新教師在備課時(shí)抓準(zhǔn)“五點(diǎn)”，即教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易考點(diǎn)和拓展點(diǎn)。新教師只有抓住這“五點(diǎn)”，才能少走彎路、快速成長(zhǎng)。

自建校以來，處于城鄉(xiāng)接合部的昭陽十小，教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升，教師的教育教學(xué)理念不斷更新，專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力得到顯著提升，一批優(yōu)秀教師脫穎而出，在省市級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，教師隊(duì)伍的整體實(shí)力明顯增強(qiáng)。

在昭陽十小，除了“思維導(dǎo)圖”，多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)也為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。教授音樂、體育、美術(shù)的教師，因?yàn)樗麄儞碛邢鄳?yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，就專門開設(shè)特色課程，并將這些課程打造成品牌課程；教授其他科目的教師，在傳授專業(yè)知識(shí)外，還結(jié)合自己的興趣愛好開設(shè)特長(zhǎng)課程。特長(zhǎng)課程是指在傳統(tǒng)學(xué)科之外，為學(xué)生提供培養(yǎng)個(gè)人興趣和特長(zhǎng)的教育活動(dòng)。昭陽十小充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，讓他們?cè)诮逃龒徫簧蠠òl(fā)新的活力，為學(xué)生成長(zhǎng)與全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。比如，有的教師對(duì)十字繡比較熟練，就可以帶著學(xué)生做十字繡；有些教師的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，就可以開設(shè)演講課……延伸教師的專業(yè)，讓每一位教師都能發(fā)揮特長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到一技之長(zhǎng)。新時(shí)代教育背景下，昭陽十小在尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)上打造“一專多能”的教師隊(duì)伍，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐，不斷培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

學(xué)校組建了100余個(gè)社團(tuán)，包括籃球、跳繩、足球、舞蹈、合唱、武術(shù)、葫蘆絲、滾鐵環(huán)、跳皮筋、英語趣配音、繪本閱讀、朗誦、象棋、跳棋、編程等，為學(xué)生提供多元化選擇。社團(tuán)活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還為學(xué)生提供了培養(yǎng)興趣愛好、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、提升品德修養(yǎng)的平臺(tái)。學(xué)校會(huì)在期末對(duì)特色社團(tuán)進(jìn)行成果考核，通過作品展覽、演出、匯報(bào)等多種形式，展示社團(tuán)成員的學(xué)習(xí)成果和才藝風(fēng)采，記錄每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與蛻變，在豐富學(xué)生校園生活的同時(shí)，更在潛移默化中營(yíng)造了積極向上的校園文化氛圍，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

以思促改

探索城郊接合教育之路

“一所學(xué)校要想獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，就必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷探索和創(chuàng)新，走出一條特色發(fā)展之路。”袁祥說道。

“昭陽十小地處城郊接合部，讓城鄉(xiāng)接合部的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源是昭陽十小一直努力的方向。”袁祥告訴記者，昭陽十小是昭陽區(qū)直屬學(xué)校中最遠(yuǎn)的一所學(xué)校，農(nóng)村孩子特別多，所以，學(xué)校一直在探索適應(yīng)城鄉(xiāng)接合部孩子的教育模式，尋找適合城鄉(xiāng)接合部教育的途徑，讓農(nóng)村孩子享受和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源。袁祥說道：“昭陽十小要求學(xué)生盡量在校內(nèi)完成書面作業(yè)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是需要氛圍的，氛圍越好，效果越好，事半功倍；相反，氛圍越差，效果越差，事倍功半。有些學(xué)生回到家后，要么磨磨蹭蹭，不愿意寫作業(yè)；要么寫作業(yè)時(shí)整個(gè)身子趴在桌子上，寫幾分鐘作業(yè)，然后起來喝點(diǎn)水、吃點(diǎn)東西……而在學(xué)校，老師會(huì)要求孩子保持正確的書寫姿勢(shì)，并規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間……”

很多孩子的行為習(xí)慣比較差，為了糾正學(xué)生的行為習(xí)慣，一年級(jí)新生入學(xué)后，學(xué)校會(huì)及時(shí)開展養(yǎng)成教育活動(dòng)，為時(shí)兩周。養(yǎng)成教育活動(dòng)圍繞課前準(zhǔn)備、候課要求、課堂禮儀、課堂規(guī)范、書寫“雙姿”、課堂紀(jì)律及課間活動(dòng)等方面開展，兩周后學(xué)校按班級(jí)進(jìn)行考核，達(dá)標(biāo)后方可開展學(xué)科知識(shí)教學(xué)。為了更好地提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，學(xué)校不僅組織學(xué)生參加各種德育活動(dòng)，而且與家長(zhǎng)協(xié)作，通過家校共育提高學(xué)生素養(yǎng)。

在學(xué)校，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，回到家就能抽出時(shí)間來閱讀課外書。對(duì)于學(xué)生來說，這也是一種成長(zhǎng)。有時(shí)，語文老師會(huì)給學(xué)生布置閱讀課外書的任務(wù)，并規(guī)定每天讀多少頁。為了增加學(xué)生的閱讀量、提升學(xué)生的閱讀理解能力，昭陽十小一直致力于校本課程的研究。昭陽十小每個(gè)星期開展兩次教學(xué)活動(dòng)，其中一次專門研究解決學(xué)生的個(gè)性問題及共性問題。對(duì)個(gè)性問題和共性問題的研究與解決，有助于提升教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

自建校以來，昭陽十小一直在探索一條促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師成長(zhǎng)的途徑。教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，反思自己在教學(xué)過程中的不足，然后調(diào)整教學(xué)方法，再研究出相應(yīng)的題型。反反復(fù)復(fù)，經(jīng)過兩三年的實(shí)踐才能整理成校本資料，但每一屆學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，存在的問題也都不一樣，所以，每年都在不斷地改進(jìn)、不斷地完善，努力做到學(xué)生發(fā)展需求和學(xué)校特色兼顧、時(shí)代要求和課程標(biāo)準(zhǔn)兼顧、實(shí)用性和靈活性兼顧。

2022年，新版義務(wù)教育課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)正式頒布。昭陽十小全體教師主動(dòng)適應(yīng)新課標(biāo)，并形成行之有效的教學(xué)方案。“針對(duì)新課標(biāo)，我們提出了新的要求：在教學(xué)過程中要不斷提高學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。”提到新課標(biāo)，袁祥向記者介紹，開展“圖書漂流”活動(dòng)就是提升學(xué)生閱讀理解能力的方法之一。在昭陽十小，每個(gè)班級(jí)都設(shè)置了一個(gè)閱讀區(qū)，擺放著適合學(xué)生閱讀的各種書籍，但這些書籍沒有固定的主人，它們是“流動(dòng)”的，即這些書籍會(huì)在班級(jí)之間、年級(jí)之間“漂流”，也可稱為“圖書漂流”。“圖書漂流”最大的好處在于節(jié)約資源，比如，1個(gè)年級(jí)有10個(gè)班，若每個(gè)班統(tǒng)一購買1本課外書，那么10個(gè)班就只需購買10本課外書，這些書就能通過“漂流”的方式循環(huán)起來，每個(gè)班的學(xué)生就可以讀到10本書。這樣，既不浪費(fèi)資源，又可激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和思維能力有意想不到的效果。“圖書漂流”活動(dòng)還鍛煉了學(xué)生的社交能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信和公德意識(shí)。

以效促進(jìn)

辦老百姓家門口的好學(xué)校

近年來，學(xué)校多位教師被評(píng)為市、區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”，學(xué)校現(xiàn)有省、市級(jí)結(jié)題課題5項(xiàng)，有數(shù)十篇教育教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物上發(fā)表，完成云南省教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育專項(xiàng)項(xiàng)目《基于新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐研究項(xiàng)目的研究工作》，云南省規(guī)劃課題《“雙減”背景下如何提升小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量》，形成一本教育專著《基于“雙減”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)思與行》；2022年1月至2023年12月，入選2021年度云南省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目基礎(chǔ)教育專項(xiàng)項(xiàng)目學(xué)校；2022年、2023年，在昭通市“昭通好少年·科技創(chuàng)未來”主題活動(dòng)中被評(píng)為“優(yōu)秀組織單位”；2023年6月，在昭通市首屆“聚思杯”小學(xué)生象棋比賽中，榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；2024年5月，在昭陽區(qū)“奔跑吧·少年”兒童青少年主題健身活動(dòng)暨2024年昭陽區(qū)中小學(xué)生校園籃球比賽中，榮獲小學(xué)男子組第六名、女子組第二名；在昭通市第二屆“聚思杯”小學(xué)生象棋錦標(biāo)賽中，榮獲男子乙組第五名；2024年7月，在昭陽區(qū)教育體育系統(tǒng)2024年職工第六屆“園丁杯”籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)中，榮獲小學(xué)男子組“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”； 2024年6月，入選昭通學(xué)院教育實(shí)踐基地；2024年11月，因教育教學(xué)成績(jī)突出，被昭通市委、市政府評(píng)為“昭通市教育工作先進(jìn)集體”。

紅色文化是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。袁祥告訴記者，下一步，學(xué)校將深入開展“紅色文化進(jìn)校園”活動(dòng)，讓學(xué)生接受紅色文化的洗禮，知曉先烈們?yōu)樽鎳?guó)所作的貢獻(xiàn)，從而樹立堅(jiān)定的理想信念，認(rèn)識(shí)到“國(guó)家的強(qiáng)盛、民族的復(fù)興，離不開我們每一個(gè)人的努力和奉獻(xiàn)”；追尋歷史足跡，厚植愛國(guó)情懷，讓學(xué)生知曉祖國(guó)的未來與自己息息相關(guān)，從小樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)好思想、好品行、好習(xí)慣，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

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昭通市融媒體中心記者：杜恩亮