粉筆，這個在教學(xué)領(lǐng)域默默扮演著重要角色的小物件，看似平凡卻蘊(yùn)含著豐富的歷史和復(fù)雜的制作工藝。你是否好奇昭通的粉筆是如何制作的？它的歷史起源是什么時候？又是如何從原材料變成我們手中熟悉的教學(xué)工具的呢？

與粉筆的邂逅，是緣分，也是因果。

民國14年（1925年），朱開樹的爺爺朱夢香到昆明進(jìn)修，在昆明城中閑逛時，突然發(fā)現(xiàn)了一家制作粉筆的作坊。朱夢香想要進(jìn)去觀摩，但負(fù)責(zé)人不允許，質(zhì)問道：“你要整啥子？”并說里面是“保密”的。在那個年代，粉筆是極其稀奇的，昭通的教育還停留在“口說手比”的階段。朱夢香給了負(fù)責(zé)人2塊銀圓，才被允許進(jìn)去學(xué)習(xí)3天。在這3天的時間里，負(fù)責(zé)人帶著他從石膏的煅燒開始，一個流程一個流程地詳細(xì)看，雖然只有3天，但對朱夢香及其后人而言，卻開啟了他為昭通教育事業(yè)奉獻(xiàn)的篇章。

于現(xiàn)在而言，粉筆的制作極其簡單，但在20世紀(jì)三四十年代，卻充滿了挑戰(zhàn)。

朱夢香家制作粉筆的材料是貴州省威寧彝族回族苗族自治縣的石膏，雖然其他地方的石膏也能制作，但太硬，書寫不流暢。那時，交通不便，去采購石膏，中途要住一個晚上，第二天才能回到昭通。最初的運(yùn)輸方式是人背馬馱，后來有了汽車，才減少了運(yùn)輸費(fèi)用。運(yùn)回來的石膏需敲小、舂細(xì)，且都靠人工來完成，成本高。

1963年，朱開樹的父親朱瑞煊在昭通城大局街的家里生產(chǎn)粉筆。1包有30支粉筆，賣1角錢，1天只能做20包。剛開始，朱瑞煊采用明火燒石膏，但石膏不容易凝固，制作出來的粉筆質(zhì)量不好。后來，朱開樹采用汽油桶燜燒的方式，改進(jìn)了生產(chǎn)工藝。原來1天只能煅燒100斤石膏，經(jīng)朱開樹改進(jìn)后，可以燒1000斤石膏，還能提高成品率。煅燒好的石膏分成3個等級，一等是最好的，用來做粉筆；二等是賣給做白事的；三等是賣給做家具的刮灰用。漆匠在家具上漆前，會告訴對方“你去朱家買石膏粉，我保證油漆刷上去很好；去買其他家的，我不保證質(zhì)量。”漆匠刮一道灰，石膏粉密度大、質(zhì)量好，上漆后很油亮。“有的粉筆還是濕的，就被老師們拿走了。”提起粉筆的質(zhì)量，朱開樹的心里別提有多自豪了。

“當(dāng)時，粉筆1角錢1包，有30支。1包粉筆能賺2分錢，只能維持生計(jì)。”朱開樹說，最初，制作粉筆的模子是拿木頭請木匠雕成粉筆的模樣，上下兩半合起來，把石膏倒進(jìn)去。取的時候要輕輕地敲，但粉筆仍然斷得比較多。后來，朱開樹用鐵皮加工成和粉筆一樣的粗細(xì)大小模，倒入石膏，又調(diào)整了稀釋石膏的比例，試了很多次后，粉筆的產(chǎn)量從1次10支到20支、30支……模子的材質(zhì)也經(jīng)歷了木、鐵、錫、銅的演變。模子的改進(jìn)、石膏的煅燒以及加工技術(shù)的革新，不但提升了粉筆的質(zhì)量、產(chǎn)量，最關(guān)鍵的是降低了損耗和成本，成品率也提高了。“畢竟學(xué)習(xí)來的東西都是別人的，只有把技術(shù)掌握在自己手里，才是最好的。”朱開樹說。

20世紀(jì)70年代的課堂教學(xué)用具，就是由一支粉筆和一塊黑板組成的。老師，就是靠著一支粉筆、一塊黑板、一本教科書，走進(jìn)一個又一個教室，面對學(xué)生們求知若渴的神情，竭力把知識傾囊相授。那時候，為了讓學(xué)生將知識理解得更透徹，老師們需要不斷地板書，通常一節(jié)課下來，手上、頭發(fā)上、衣服上都沾滿了白色的粉筆末。坐在課堂里的學(xué)生，通過這些寫在黑板上的文字，去學(xué)習(xí)知識。

“朱家的粉筆真是太好用了。”“是啊，就算只剩一點(diǎn)了，也舍不得丟。”“朱家的粉筆只要捏得住，就寫得下去，而且很清晰……”老師們對朱開樹家生產(chǎn)的粉筆贊不絕口，“朱粉筆”的稱呼應(yīng)運(yùn)而生。

當(dāng)時，外地粉筆還未進(jìn)入昭通。哪怕朱開樹全家人齊上陣，仍供不應(yīng)求，甚至才做出來的濕粉筆也被拿走。直到1989年，1包粉筆的價格還是1角錢，26年來從未漲過價。遺憾的是，20世紀(jì)90年代，朱開樹一家放棄做了60多年的粉筆行業(yè)。

有多少孩子是在老師吱吱作響的板書聲中，在黑板和粉筆的陪伴下成長的，有多少孩子在老師板書的時候，聚精會神地盯著老師神奇的手和工整的粉筆字，對漢語的愛悄悄地發(fā)芽、生長，又有多少孩子在下課后，在作業(yè)本上模仿著老師的板書字體，期盼著自己的字一天天地變好。

60多年來，“朱粉筆”對昭通的教育而言，功不可沒。他改變了“口說手比”的教學(xué)狀態(tài)，揭開了昭通教育的新篇章。

粉筆，這個看似簡單而平凡的教學(xué)工具，自誕生以來，就為教育領(lǐng)域帶來了許多便利，更是以其獨(dú)特的魅力，影響著一代又一代孩子的學(xué)習(xí)和生活。然而，粉筆的便利性并不僅僅局限于教育領(lǐng)域。在日常生活中，它同樣發(fā)揮著一些作用。

粉筆的特性與教師的職業(yè)特點(diǎn)相契合，教師常常需要在黑板上書寫、繪圖進(jìn)行講解，在40多分鐘的一節(jié)課里，教師就要擦、寫數(shù)次。教師在書寫的過程中，粉筆會被逐漸消耗，就像教師在教育道路上不斷付出，用自己的時間和精力培育學(xué)生。在人們的認(rèn)知里，粉筆已經(jīng)成為教師的代名詞之一，承載著無數(shù)人的求知與成長旅程。

教育模式、教學(xué)設(shè)施設(shè)備隨著時代的進(jìn)步而不斷更新，從木課桌到鐵皮課桌，從黑板到白板，從收音機(jī)播放英語記憶聽力到電腦音箱播放英語，從教學(xué)幻燈機(jī)到專業(yè)的多媒體教學(xué)設(shè)備，從一支粉筆、一塊黑板到多媒體教室的廣泛運(yùn)用，再到AR課程的萌芽與推廣，教育，一直在進(jìn)步，一直在發(fā)展。

“百年大計(jì)，教育為本。”“發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行。”教育前進(jìn)了，祖國的發(fā)展才能穩(wěn)步向前。

作者：杜恩亮