青蔥校園，承載著許多人美好的回憶。

當“有學上”成為現(xiàn)實，人民群眾“上好學”的愿望讓基礎教育邁向擴優(yōu)提質(zhì)的新起點，很多學校開始探索如何更好地幫助學生順利完成從幼兒園到小學再到初中的銜接過渡，同時提升家校社共育質(zhì)量。自2022年開辦以來，昭陽區(qū)第六小學（以下簡稱“昭陽六小”）以守正創(chuàng)新的教育理念，從學生、家庭、學校和社會的角度，全方位打造學生、家長和教師共同成長的教育品牌，走出了一條具有創(chuàng)新性的教育改革之路。

守正創(chuàng)新

開啟崇德尚文新篇章

昭陽六小位于昭通古城啟文街。學校前身系清雍正十二年（1734年）由知府徐德裕捐資創(chuàng)建的“府屬啟文義學”。乾隆二十四年（1759年），在城南修建了多座廟宇和會館，如江西廟、黑神廟、財神廟、江南會館、禹王宮等。民國二十六年（1937年），商人陳吉貞把江南會館、財神廟一并拆除，捐鎳洋3萬元擴建該校，民國三十七年（1948年）改為“古提鎮(zhèn)中心國民學校”。1950年，昭通縣人民政府接管該校，改為“城區(qū)縣立聯(lián)合小學第一分校”；1959年改為“昭通地區(qū)師范學校第一附屬小學”；1969年被定為“城關鎮(zhèn)六小”；1978年被定為昭通地區(qū)重點小學；1982年恢復為昭師附屬小學，即后來的昭通市實驗小學。

市實驗小學搬遷至昭陽區(qū)昭通大道與金鷹大道交叉口之后，為滿足昭通古城群眾從“有學上”到“上好學”的美好期待，2019年，修繕了昭陽區(qū)第四小學文淵校區(qū)。2021年，昭陽區(qū)傾力打造“學在昭陽”教育品牌，實施強校帶弱校集團化辦學、引進優(yōu)質(zhì)教育資源聯(lián)合辦學等舉措，寄望于再創(chuàng)建一所名校。2022年3月，學校獨立辦學，成為昭陽區(qū)第六小學，以原昭陽區(qū)南城小學為分校，形成“一校兩區(qū)”的格局。

在昭陽六小左側(cè)，對昭通文化影響巨大的文廟和鳳池書院正在修繕中。無形中，昭陽六小成了昭通古城新的文化地標。學校堅持立德樹人的根本任務，踐行教書育人的職責使命，從傳統(tǒng)文化出發(fā)，采用了孔子的教育思想，以“有教無類，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠基”作為辦學理念，以“崇德尚文、敏學創(chuàng)新”作為校訓，在錨定教育高質(zhì)量發(fā)展目標的基礎上，全力以赴打造高效課堂，落實“五育并舉”，做到全員、全程、全方位育人。

黨建引領

教師培養(yǎng)與學校發(fā)展的嶄新實踐

黨建工作如何與教育教學工作融合？有人覺得黨建工作太空泛，很難與教育教學融合。“我覺得黨員就是一面旗幟，無論何時，都必須是榜樣，學校開展了‘雁領杯’系列活動，從黨員教師來抓樹風立范引領發(fā)展。”學校黨支部副書記、校長顏萍調(diào)到昭陽六小后展開了思考：一支教師隊伍，必須有“頭雁領航”，才會“群雁齊飛”，共同飛得更高。

昭陽六小采取黨員骨干教師上示范課、骨干教師上展示課、年輕教師上匯報課三類課型，幫助教師提高課堂教學水平。三類課型，代表了學校教師課堂教學的不同水平，其中，匯報課是針對整個教師隊伍里課堂教學能力較弱以及新進的教師開展的。“不是說你去聽一堂課就完了，在學習他人的經(jīng)驗上，要結(jié)合自身的教學特點上一節(jié)匯報課。通過評審后，證明教學能力達標了，第二年才能上展示課，最后才上示范課。”上示范課的目的，是讓其他教師看一看高質(zhì)量的課是怎么上的。“作為教師，不學習、不反思，就會原地踏步，甚至后退，這樣還能給學生帶來什么？”談到對教師教學能力的提升，顏萍堅定地說，“師者，為人師表，就必須要有扎實的學識，要善施教化，才能無愧為師。”除了上示范課，學校還選取優(yōu)秀的黨員教師對班級教學管理、教育管理、教研管理等方面作經(jīng)驗交流。同時，通過開展“青藍工程”結(jié)對子，幫助年輕教師提升專業(yè)素養(yǎng)，為學校培養(yǎng)后備力量。一系列工作的開展充分體現(xiàn)了黨員教師的先鋒模范作用。在顏萍的帶領下，昭陽六小構(gòu)建了一體化的教研機制。

探索新方法

破解幼小銜接難題

處在小幼銜接階段的孩子，需要怎樣的教育？不僅家長眾說紛紜，許多教師也因為缺乏理論的指導，陷入矛盾之中。

“幼小銜接是學生一生中非常重要卻又極易被忽視的學習階段。”顏萍說，小學階段是人讀書學習的第一階段。經(jīng)過不斷總結(jié)，昭陽六小編寫了《新生入學手冊》，以此指導新生快速適應新的學習環(huán)境。

“這是2024年編發(fā)的《新生入學手冊》，在使用中發(fā)現(xiàn)有些地方不合適，又進行了修改。”顏萍介紹說，《新生入學手冊》對學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣等進行了規(guī)范，讓他們能更好地適應新學校、新學期，快快樂樂地學習、成長。

家校共育

提升家長教育能力

幼小銜接讓部分家長倍感壓力，研究表明，家長的親職壓力越高，兒童出現(xiàn)問題行為的可能性越大。

新生入學第一學期，昭陽六小會組織召開全校家長會，引導家長做好家庭教育。“家長是孩子的第一任老師，針對不同層次、不同年齡階段的孩子，跟家長溝通交流，讓他們提出問題，我們研究方法來處理。”顏萍說。

2024年，學校開展了“校園開放日”活動，讓家長走進學校，陪伴孩子生活半天，看孩子在學校里是怎么生活、怎么學習的？“家長們進校后發(fā)現(xiàn)，孩子們在學校里一點也不輕松，我告訴他們在要批評孩子的時候，換位思考一下，忍一忍，嘗試幫助孩子找出問題并共同解決問題，這樣才會促進孩子成長。”顏萍告訴記者，通過與家長溝通交流，加強了家校共育。每個孩子都是一朵花，只是花期不同，在生命的每個季節(jié)都會開出鮮艷的花朵。這是一個陪伴的過程，家長在陪伴孩子成長，孩子在陪伴家長變老。孩子為家長的生命增添了鮮艷的色彩，家長要用愛去教育孩子、引導孩子、陪伴孩子。“這是一場雙向奔赴，家長要學會‘靜待花開’。”顏萍結(jié)合自己的教學經(jīng)歷，引導家長更有效地與孩子溝通，支持孩子的學習和成長，讓家長們學會設定合理的期望、鼓勵孩子獨立思考和解決問題，關愛、陪伴孩子成長。

立德樹人

為學生的幸福生活奠基

昭陽六小以“有教無類，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠基”為理念，努力實現(xiàn)學校“樹崇德尚文之風，做敏學創(chuàng)學之人”的愿景。在具體實踐中，學校堅持“德育為首”的工作思路，以科研精神進行心育建設，從一年級起的入學準備干預到全齡段的共情德育課程體系嘗試，為學生搭建成長平臺。

德育來自言行，學校制定了“一日常規(guī)”來規(guī)范學生的言行舉止。剛開始的時候，是教師檢查學生的日常行為，后面發(fā)展成學生檢查學生的日常行為，“最好的管理、教育是幫助人形成自覺的主觀行動能力，因為自強者進、自律者贏。”顏萍說道，通過開展“一日常規(guī)”日評比、周評比、月評比，期末再評出優(yōu)秀班級，逐步規(guī)范學生的行為，增強了學生的集體榮譽感，學校也形成了“善學善思，知行合一”的良好學風。

作為德育的重要內(nèi)容，昭陽六小勞動教育始終堅持生活教育理念。如2024年勞動技能大賽中，一年級的收拾書包接力賽、二年級的疊衣服接力賽、三年級的剝豌豆比賽、四年級的剝花生比賽、五年級的削土豆接力賽、六年級的穿線縫扣等活動詮釋了學校不被場地限制，能因時制宜、因地制宜創(chuàng)新勞動教育的實踐。學校的公共衛(wèi)生保潔、綠植維護等被納入勞動教育范疇，學校大力開展主題教育，比如“我勞動我快樂”“尋根溯源·粽葉飄香”“校園護理師”等活動，讓學生通過學習、實踐，體驗勞動所帶來的快樂，培養(yǎng)學生主動勞動的意識，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

培根鑄魂，從點滴小事做起。昭陽六小通過一系列活動，讓學生從小就樹立國家情懷、集體榮譽感，讓學生在活動中涵養(yǎng)品質(zhì)，以文潤心、以文化人。這種全方位的教育模式，為孩子們的未來打下了堅實的基礎，也為社會培養(yǎng)了更多有能力、有責任感的時代新人。

優(yōu)化思政課

培根鑄魂育新人

“國旗飄揚，國歌奏響的瞬間，我熱淚盈眶。追憶黨的百年崢嶸歲月，我感受到了奮斗的力量。”昭陽六小開展“童心筑夢繪未來 禮贊國慶歌盛世”國旗下的演講時，一名學生感慨道。

昭陽六小將思政課作為引領學生凝心聚力、立德鑄魂，引導他們做一名有理想、有擔當?shù)男聲r代好少年的主陣地。學校以“三課合一”的方式開展思政課。第一是大思政課，由學校領導在每周晨會時開展主題思政課。第二是專職思政課，由思政教師結(jié)合教材、教學內(nèi)容和特殊日子開展，比如2024年12月13日，學校以“勿忘國殤奮發(fā)圖強”為主題開展了思政課，讓全校師生深刻認識到“勿忘國殤，是為了更好地前行；奮發(fā)圖強，則是我們每一個中國人對歷史的最好回應”。第三是跨學科思政課，由其他學科教師完成，“不能說不教思政課，就與我無關。比如說音樂課，不能只教學生學會唱《我愛北京天安門》就完了，要讓學生從歌曲中汲取精神營養(yǎng)，要從愛國情懷的角度介紹這首歌的創(chuàng)作背景、內(nèi)涵等，結(jié)合教材每學期必須開展1至2節(jié)思政課。”顏萍說，思政課是德育工作的“重頭戲”，每位教師講思政課，刻不容緩。

“祖國母親就像一位勇敢的戰(zhàn)士，經(jīng)歷了無數(shù)的戰(zhàn)斗，才有了今天的和平與繁榮。”一位學生在“紅領巾愛祖國”暨第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)系列慶祝活動的演講中說道。“給孩子一個平臺，他就會還你一個驚喜。等他到了高年級之后，會做得更好。”顏萍看著手機里的視頻，自豪地對記者說，學校以黨建帶隊建，根植情懷，通過黨員、隊員“雙旗飄揚”活動，培養(yǎng)學生努力拼搏、不怕吃苦、甘于奉獻的精神。給學生佩戴“勞動章”“勇敢章”“品德章”，讓學生對自身行為習慣進行約束，把遵規(guī)守紀內(nèi)化于心、外化于行。

近年來，在全體教職員工的辛勤努力下，昭陽六小取得了一定的成績，學生在省、市、區(qū)組織的各級各類活動中均獲得表彰、獎勵。2022年，學校獲得昭陽區(qū)“童心向黨 紅色故事我來講”活動優(yōu)秀組織獎，獲昭陽區(qū)小學教學質(zhì)量一等獎，同年，被評為昭通市“石榴紅同心營”實踐基地；2023年被選為云南省青少年近視防控特色學校；2023年、2024年，連續(xù)兩年被評為昭通市教育工作先進集體。

昭通市融媒體中心記者：杜恩亮/文??圖片由受訪單位提供