年僅16歲的仙仙，是某中學(xué)九年級的一名學(xué)生。她的家中有7口人，母親肢體殘疾無勞動能力，父親患有輕度精神障礙，家里的經(jīng)濟(jì)來源主要依靠政府提供的低保補(bǔ)助，以及父親幫他人種地獲得的微薄收入。除了仙仙，她家還有一個弟弟和一個妹妹在校讀書。

初識仙仙時，她是一個靦腆內(nèi)向的小姑娘。雖然她每次都會到場參加社工組織的活動，但都是一個人待在角落里，與其他人的交流不多。一天，昭通市海星行動公益協(xié)會社工看到仙仙的微信朋友圈，發(fā)現(xiàn)她發(fā)表了一些帶有消極情緒的言論，這些情緒源于與父親的爭執(zhí)。當(dāng)看到仙仙在微信朋友圈發(fā)的醫(yī)院診斷單時，社工立馬警覺起來：仙仙作為家中的長女，承擔(dān)著照顧母親、弟弟和妹妹的責(zé)任，她喜歡把心事藏在心里，與父母也很少溝通。隨著中考的臨近，學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，她擔(dān)心自己考不上高中，也擔(dān)心考上以后家里的經(jīng)濟(jì)條件無法支持她讀書，家庭與學(xué)業(yè)的雙重壓力導(dǎo)致她在學(xué)科測驗(yàn)中成績起伏很大。仙仙出現(xiàn)了焦慮、緊張的情緒，對未來感到迷茫。

針對仙仙的情況，社工邀請了專業(yè)的心理咨詢師多次入戶，和她及其家庭成員深入溝通，建立起信任關(guān)系，收集了其家庭成員的生理、心理等方面的資料，并進(jìn)行評估和梳理。此外，還邀請她參加社區(qū)運(yùn)動和娛樂活動，幫助她釋放壓力、放松身心。經(jīng)過多次參加社區(qū)活動，她認(rèn)識了許多小伙伴，不僅話變多了，漸漸地，她的臉上開始顯露出笑容，與其他同齡人的互動也逐漸增多。在此基礎(chǔ)上，社工和仙仙一起深入分析了她各個學(xué)科的優(yōu)勢與不足，并制定了復(fù)習(xí)計劃。同時，整理和分析了她可選擇的普通高中及職業(yè)高中學(xué)校，幫助她樹立信心，以最好的狀態(tài)迎接中考。

中考結(jié)束后，社工根據(jù)仙仙的考試成績，整理了周邊普通高中和職業(yè)高中的詳細(xì)資料，并咨詢相關(guān)學(xué)校的招生辦，向?qū)I(yè)老師征求意見。同時，也向國家公辦中職學(xué)校咨詢了解，為仙仙提供多樣化的教育資源信息。當(dāng)錄取結(jié)果公布，仙仙第一時間告訴社工她已被心儀的中等職業(yè)學(xué)校錄取。社工與她共同慶祝，并對仙仙的配合和努力給予了充分的肯定。

仙仙已經(jīng)踏上了新的征程，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)護(hù)理知識。社工與仙仙攜手展望未來，為她設(shè)定目標(biāo)，并鼓勵她積極參與各種課外活動，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，豐富自己的校園生活。仙仙的未來規(guī)劃是在畢業(yè)后能夠有一份穩(wěn)定的工作。除此之外，她還想積極參與志愿服務(wù)活動，成為一名志愿者，通過自身的經(jīng)歷，去幫助那些需要幫助的人。

作為曾經(jīng)的服務(wù)對象，仙仙在社工的鼓勵與幫助下，從最初的受助者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻e極參與社區(qū)服務(wù)的志愿者。她用自己的愛心傳遞著溫暖，用這份溫暖去感染別人、幫助別人，而在志愿服務(wù)的過程中，她也體驗(yàn)到了助人的快樂。仙仙用自己的實(shí)際行動體現(xiàn)了服務(wù)對象克服困難、展示自我的精神，而且完美地詮釋了“助人自助”的真諦。同時，仙仙的轉(zhuǎn)變也是對社工工作的最大肯定。每一個遭遇困境的孩子都應(yīng)該得到關(guān)愛，而社工的工作也因此變得更有意義。

昭通市融媒體中心記者：杜恩亮? ?通訊員：陶雨秋