平凡崗位寫春秋。最近，永善縣第三中學教科室主任王立被云南省婦女聯(lián)合會、云南省人力資源和社會保障廳授予云南省三八紅旗手稱號。

夜深人靜了，王立還在自己的云南省基礎教育領域省級“名師工作室”里帶著青年教師反復修改課件資料。如何生動地講好一堂課，如何提高學生的寫作水平，如何深入淺出地解析文言文等，已成為她每天習慣性的教學思維。

從教26年來，王立一直奮斗在教學一線，她先后榮獲云南省“興滇英才支持計劃”基礎教育領域教學名師、云南省中小學幼兒園名師工作室“優(yōu)秀成員”、昭通市“鯤鵬計劃”人選、“昭通好老師”、永善縣優(yōu)秀教育工作者、永善縣師德標兵等20多項稱號。王立有著豐富的育人經(jīng)歷，她通過為教師專業(yè)成長搭建平臺，采取線上教學、推送案例研究共享教學資源等方式，結合課題潛心研究，指導一批青年教師迅速成長起來，并利用送教下鄉(xiāng)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動城鄉(xiāng)教育快速、健康、均衡發(fā)展。

作為一名省級教學名師，王立深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在教學業(yè)務上不斷超越。強人一籌，才能做一名學生愛戴、教師信服的教師。20多年來，王立積累了豐富的教學經(jīng)驗，儲存了大量的教學心得，她常與青年教師交流，樂于指導，毫不吝嗇地把教學經(jīng)驗與教學心得與大家共享，達到共同進步的目的。同時，她還利用省級教學名師工作室為平臺，帶領教師外出培訓學習，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，后植教育情懷。

在教學中，王立以《農(nóng)村古詩文教學對學生家國情懷的養(yǎng)成探究》課題研究為載體，開展思政課堂教學研究。她針對青年教師成長制定“思政課教學研究、大單元教學”計劃，組織成員到學區(qū)內(nèi)學校聆聽新教師的思政研討課，對教學中存在的問題進行分析指導，并開展系列培訓活動，引領青年教師盡快成長。“新課標是我們的指揮棒，我們一定要認真研讀里面的每一條，從中領悟新課標精神實質(zhì)，在今后的教學中一定要緊扣學科素養(yǎng)，建立學生的文化自信，提升語言運用能力，提高思維能力，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造。特別是新教師要多向老教師請教，多看教育理論專著，教師要有滿桶水，才能給學生半桶水，站上講臺教書育人，走下講臺為人師表。”王立在永善縣第六次培訓新入職教師時說道。

“工作室成員有著共同的發(fā)展目標，只有踔厲篤行守初心，才能最終共同成長。”通過多年的示范引領和輻射帶動，工作室成員中有4人榮獲云南省中小學幼兒園名師工作室“優(yōu)秀成員”稱號，3人被評為市級骨干教師，6人被評為永善縣優(yōu)秀教育工作者、師德標兵，5人被評為永善縣骨干教師、學科帶頭人，1人成立永善“語文名師工作室”，成員榮獲各級各類獎項247人。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心引導和培養(yǎng)。多年來，王立經(jīng)常往返于學生家訪的路上，對學生進行心理疏導。愛是人類永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。王立說：“教師的責任是用智慧和愛心啟迪每一個學生，讓他們都成為一道美麗的風景。”她一直都在努力地走進孩子的世界，去感受他們的學習與生活，了解他們的優(yōu)點和不足，用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子，呵護他們健康成長，做學生的良師益友。

“教無涯，學亦無涯。”王立在課后反思，并深有感觸地說，“教學是一門藝術，是一門始終帶著遺憾的藝術，為了不留遺憾，只有不懈追求。”在教學工作中，她不斷提升自身素養(yǎng)和教學水平，刻苦鉆研教學，充分利用網(wǎng)絡，結合教學實際，不斷探索以“上好每一節(jié)課，教好每一個學生”為目的，已探索出切合山區(qū)農(nóng)村實際的教學方法。在新課程教學實踐中，她不斷更新教學理念，注重學生多方面的能力培養(yǎng)，在課堂上創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習熱情和內(nèi)生動力，增強學生的合作意識，使學生在自主探究中求知，在合作研究中求索。

記者：王明貴 /文? ? 圖片由市婦聯(lián)提供
一審：蘇? ?燕? ? 一校：王明貴? ? 二審：譚澤濤
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