清晨6時30分，霧氣未散，在烏蒙山的褶皺里，海拔1400多米的鎮(zhèn)雄縣尖山鄉(xiāng)隴家灣小學已亮起了第一盞燈。“第8035個清晨，山里的孩子需要光。”該校校長程豐貴每天早上7時，總是風雨無阻地和老師們站在校門口迎接學生，這個習慣自他22年前踏入這所學校以來，一直延續(xù)至今。歷經22年，他推動該校學生人數(shù)從160人增至439人，將一所僅有6間土坯校舍的鄉(xiāng)村學校打造為“昭通市現(xiàn)代教育示范學校”，更以獨創(chuàng)的“善行教育”體系為鄉(xiāng)村學子鋪就成長之路。

從高山微光到燎原之勢

“好校長要心中有愛。”

晨曦中，三年級學生程曉蔓奔向程豐貴，親切地喊他“校長爸爸”。程豐貴柔聲問道：“是不是要我?guī)湍阍^發(fā)？”小姑娘乖巧地點點頭。只見程豐貴的手指在發(fā)絲間翻飛，眨眼間，馬尾辮就扎好了。他眼含慈愛地看著孩子說道：“就數(shù)你最調皮！”這一套嫻熟的動作讓我詫異。

程豐貴是個善于思考的人。走在校園里，說起隴家灣小學的變化，他感慨萬千。

2003年3月的春風還未吹化烏蒙山的殘雪，24歲的程豐貴滿懷憧憬地背著行囊來到隴家灣小學，眼前的景象讓這個土生土長的山里漢子鼻子發(fā)酸。970平方米的校園里，6間教室的墻體皴裂斑駁，如古樹的表皮；歪斜的課桌上刻滿歲月的溝壑；瑯瑯書聲在漏風的教室里飄蕩。“這哪里是學校？分明是教育火種將燼的殘燭！”程豐貴在當天的日記里寫道。

面對全鄉(xiāng)倒數(shù)第一的教學質量和生源流失率高達20%的困境，剛任校長一職的程豐貴不斷追問自己：“干還是不干？要怎么干？”經過一夜的思考，他找到了答案：“不僅要干，還要干出名堂來，干出大動靜來！”在鄉(xiāng)親們質疑的目光中，他掄起鐵錘，帶著老師們鑿石鋪路、修補危房。他們的身影，成為大山深處最動人的風景。“當想要放棄的那一刻，想想當初為什么走到這里！”程豐貴用這句話為自己加油打氣。“當時，教室的裂縫能塞進手掌。”在他的回憶里，剝落的土墻與如今的教學樓形成強烈反差。22年后，誰也沒想到，當年“程校長這塊又硬又倔的石頭”竟能在鄉(xiāng)村教育改革中激起“千層浪”。如今，學校占地面積達6310平方米，硬件設施得到極大改善，教學樓、綜合樓、籃球場、食堂等建筑錯落有致。

“好學生要有好品德、好成績、好身體、好情操和好勞動觀念。”上午10時，隴家灣小學獨具特色的大課間活動開始了。學校用兔子舞、打跳等學生喜歡的舞蹈代替?zhèn)鹘y(tǒng)廣播體操，學生們樂此不疲。程豐貴滔滔不絕地講起了他心中“好教育”的模樣。

“好學校要讓學生快樂成長，讓教師幸福發(fā)展。”程豐貴和老師們在高山之間，再次燃起了教育的火種。

善行文化鑄就教育溫度

2024年3月，隴家灣小學“善行銀行”作為德育創(chuàng)新案例登上《中國教育報》。3月27日17時許，位于教學樓一樓的“善行超市”里，圍滿了兌換善行積分的學生。

程豐貴是一位能夠將“觀念”通過不斷探索改進，最終打造成完整“體系”的校長。在隴家灣小學蹲點采訪的那幾天，“善行教育”的觀念讓我感觸頗深。

實干第一，硬件突圍。程豐貴從北京爭取“加油未來”項目的支持，聯(lián)系熱心村民捐贈電動校門；爭取紅薯葉科技（北京）有限公司贊助，建成編程教室；說服村民自發(fā)讓出5340平方米土地擴建學校……程豐貴累計爭取到社會捐贈資金逾100萬元。“程校長的抖音號、視頻號經常發(fā)布學生上課、課間活動的視頻。”學校教師余冬云笑著說道，“程校長說，要用山區(qū)教育守望者的情懷換取硬件資源，改善學校辦學條件。”

“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”2017年，程豐貴在北京師范大學研修時，在筆記本扉頁上寫下了這句話。幾年后，這把“火”被他淬煉成獨具特色的“善行教育”體系。

2023年秋，一封北京大學錄取通知書翻山越嶺抵達隴家灣。畢業(yè)生鄧云——這個曾經險些輟學的女孩，在“善行教育”的浸潤下成長為鎮(zhèn)雄縣高考狀元。“程校長說，善行的種子會開花，原來它開出的花可以是未名湖畔的荷花。”鄧云在感謝信中這樣寫道。

軟件革新，儲存善行。在隴家灣小學的“善行銀行”存折里，記錄著孩子們拾金不昧的行為；“善行超市”的貨架上擺滿了可用積分兌換的文具……這些源自2024年云南連心社區(qū)公益基金會支持的創(chuàng)新實踐，使德育變得可觸可感。當六年級學生王焮攥著攢了半學期的100個積分，給遠在浙江務工的父母兌換圍巾時，程豐貴眼睛泛紅，眼神中流露出柔軟，他感慨道：“這才是教育該有的溫度。”

“教師成長工程”如同魔法石。2010年，全校僅有1名本科教師，而現(xiàn)在已有11名教師擁有本科學歷。教師曾洪權采用“山歌數(shù)學教學法”，帶著學生唱“2、3、5、7、11，阿老表來灑依……”，孩子們拍桌應和的場景，彰顯出文化血脈已融入課堂！

每周四的“善行講堂”讓老教師煥發(fā)新活力；與北京師范大學共建的“云端教研”打破地域壁壘；“陳小軍在仁厚小學搞起‘善行菜園’，劉敏在長安小學灌輸‘善行教育’。”說起這些，程豐貴眼里閃著光。如今，從隴家灣小學走出的3位校長正在不同的學校復制“善行模式”，這些老師如同蒲公英般將“善行理念”播撒在尖山鄉(xiāng)的其他學校。

“別人選擇離開時，我們選擇了堅守；別人選擇抱怨時，我們選擇了努力建設；別人選擇觀望時，我們選擇更加堅定地行動。”程豐貴經常用這幾句話激勵自己和學校的其他老師。

落日余暉灑在“善行證”陳列柜上，學生們用積分卡拼出的北斗七星圖案仿佛在告訴我們：“當年種下的火種，現(xiàn)在成了照亮別人的光。”學生們還用便利貼拼出胡楊樹圖案，以此激勵自己養(yǎng)成堅韌不拔的品質。2000余枚積分卡像散落的星辰，照亮烏蒙山教育的夜空。程豐貴用22年光陰證明，當教育遇見善行，最貧瘠的土地也能開出希望之花。這朵花，正沿著“五善課程”的脈絡，把文明的芬芳送往更遠的山巒。善行之花，如今已繁衍成覆蓋尖山鄉(xiāng)的教育“生態(tài)林”。

“蒲公英教師”的星辰大海

隴家灣小學秉承“立德樹人，善行文本，幸福至上”的辦學理念，致力于讓學生“健康、快樂、幸福”地成長。隴家灣小學是鎮(zhèn)雄縣第一所把“少兒編程”設為特色課程，把“善行文化”融入思政課來開展教學的學校，也是全面推動學校教育、家庭教育、社會教育“三教”有機結合的學校。

“好教師要善于擔當、愛生如子、言傳身教。”

在隴家灣小學與師生們朝夕相處的幾天里，我看到這所學校的“好”寫在師生洋溢著燦爛笑容的臉上。這所學校讓學生健康成長，讓每一位老師都找到了“家”的感覺。

2017年，該校成為中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會“加油未來”項目學校；2020年，被評為“鎮(zhèn)雄縣三星級示范學校”；2022年，被評為“昭通市現(xiàn)代教育示范學校”；同年，包攬全鄉(xiāng)在云南師范大學附屬鎮(zhèn)雄中學所有推薦名額。該校現(xiàn)為昭通市在校學生最多的村級以下小學；重點中學升學率連續(xù)5年超30%；教師團隊累計獲各級表彰上百人次；部分學生可熟練運用少兒編程基礎知識，該校也是全縣首個將少兒編程納入校本課程體系的學校……

“有人說我是‘張桂梅式’的校長，其實我們每個鄉(xiāng)村教師都是教育星火。”晴空下，程豐貴正指導孩子們寫下“善行天下”的字樣。遠處，新栽的“善行林”在春風中搖曳，仿佛是無數(shù)雙托舉夢想的手。“我們堅守大山，是為了讓更多的孩子能走出大山。”程豐貴辦公室墻上的《十五年發(fā)展規(guī)劃圖》展示著他的教育藍圖：“善行文化研究院”將系統(tǒng)提煉鄉(xiāng)村教育經驗；把學校升級為九年一貫制學校的目標；推進與上海名校共建的“城鄉(xiāng)教育共同體”建設……

程豐貴就是一位“蒲公英教師”，他擁有屬于自己的教育體系下的星辰大海。他讓我看到，善行如光，雖微致遠；他讓我看到鄉(xiāng)村教育的星火相傳；他讓我看到他和老師們的堅韌。每個人都在努力向前，正如程豐貴說的：“堅持就會改變，做一個更好的自己！”

記者：陳允琪/?文? ? 毛利濤? 蘭波/圖