近年來(lái)，隨著大量農(nóng)村勞動(dòng)力外出務(wù)工，留守兒童的教育與成長(zhǎng)問(wèn)題備受關(guān)注。在鎮(zhèn)雄縣，兒童之家、農(nóng)家書(shū)屋、春苗學(xué)校等暖心舉措相繼落地，課余、周末和假期里，3萬(wàn)名留守兒童有了專(zhuān)屬的“成長(zhǎng)驛站”，通過(guò)知識(shí)傳遞與心靈陪伴，托起孩子們的希望與夢(mèng)想。

周末課堂托起七彩童年

“在這邊比較開(kāi)心，假期、星期六、星期天我都會(huì)來(lái)這里玩。” 鎮(zhèn)雄縣呢嚕坪易地扶貧搬遷安置點(diǎn)沛澤苑社區(qū)兒童周永秋一邊用粘土捏著小花一邊告訴記者，“在這里大家都是朋友，有‘愛(ài)心媽媽’和其他的小伙伴可以一起玩。”

每個(gè)周末，鎮(zhèn)雄縣呢嚕坪易地扶貧搬遷安置點(diǎn)沛澤苑社區(qū)的“兒童之家”都會(huì)變身為創(chuàng)意工坊，孩子們?cè)凇皭?ài)心媽媽”和志愿者的陪伴下，做手工、玩游戲、學(xué)知識(shí)，盡情享受歡樂(lè)時(shí)光。“孩子們?cè)谶@里會(huì)找到童年的快樂(lè)。”康美玲是9歲孩子的媽媽?zhuān)谶@兒堅(jiān)持公益陪伴已經(jīng)4年。她激動(dòng)又自豪地說(shuō)，“孩子們會(huì)從家里帶糖來(lái)分給我，那種感覺(jué)真的太棒了，那是他們對(duì)我的認(rèn)可。”

“春天來(lái)了，春天來(lái)了……”在兒童之家隔壁80平方米的農(nóng)家書(shū)屋內(nèi)，上小學(xué)的孩子們?cè)谏鐓^(qū)支書(shū)秦雪芳的帶領(lǐng)下朗誦課本。2019年投入使用以來(lái)，農(nóng)家書(shū)屋成了這群孩子的托管中心和第二課堂。周末和假期，53名志愿者輪流值守，為留守兒童提供作業(yè)輔導(dǎo)和照護(hù)等服務(wù)。說(shuō)起和孩子們的相處，秦雪芳哽咽起來(lái)，“沒(méi)有家長(zhǎng)陪伴是一個(gè)很心酸的過(guò)程，我們都是把他們當(dāng)作自己的孩子來(lái)照顧，因?yàn)楹⒆觽兊陌职謰寢屧谕饷妫瑺敔斈棠桃膊欢覀兙褪撬麄兊囊揽俊！?/span>

當(dāng)?shù)剡€通過(guò)整合公安、教師等專(zhuān)業(yè)力量，既解決家長(zhǎng)后顧之憂，又成為安全教育、興趣培養(yǎng)的重要平臺(tái)。“對(duì)留守孩子更多的是進(jìn)行關(guān)心關(guān)愛(ài)。”鎮(zhèn)雄縣南臺(tái)街道辦事處副主任申?duì)N表示，“讓孩子們?cè)趯W(xué)校里有老師陪伴，回到家里有社區(qū)工作人員陪伴，能夠連續(xù)地關(guān)懷他們，給他們一個(gè)健康快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境。”

春苗學(xué)校重塑家的溫度

走進(jìn)鎮(zhèn)雄縣春苗學(xué)校，學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上跑步、跳繩、打籃球……

這是昭通市第一家也是唯一一家針對(duì)特殊家庭少年兒童關(guān)心關(guān)愛(ài)的封閉式全寄宿制學(xué)校，是鎮(zhèn)雄縣2024年9月將舊府街道原酒房小學(xué)改造更名的學(xué)校。“整合350多萬(wàn)元資金，新增43個(gè)編制，建成全托的春苗學(xué)校。”鎮(zhèn)雄縣副縣長(zhǎng)熊慧說(shuō)，鎮(zhèn)雄縣通過(guò)整合學(xué)校資源、社會(huì)組織、群團(tuán)組織各方面的力量，解決了700多名留守兒童、困境兒童學(xué)習(xí)和關(guān)愛(ài)方面的問(wèn)題。

“我們既是老師，又扮演了父母的角色。”春苗學(xué)校校長(zhǎng)郭祥遠(yuǎn)介紹，學(xué)校致力打造“像家庭一樣的學(xué)校，像父母一樣的老師，像兄弟姊妹一樣的同學(xué)”的育人環(huán)境，探索“吃、住、學(xué)、樂(lè)在學(xué)校”的管理模式，給孩子們家的溫暖。“讓這些孩子有人教、有人管、有衣穿、有飯吃、有學(xué)上，能夠健康茁壯地成長(zhǎng)。我們不但要完成規(guī)定的教學(xué)、教育內(nèi)容，還要監(jiān)護(hù)孩子們。”

“孩子們眼神里沒(méi)有光，很膽怯，也不敢上來(lái)和我交流。”教師丁薇是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔考入春苗學(xué)校的，雖然已經(jīng)過(guò)了半年，但她依然還記得第一天走進(jìn)教室時(shí)的情景。那天，丁薇沒(méi)有上課本上的內(nèi)容，而是先和孩子們拉近關(guān)系，成為朋友，像媽媽一樣照顧他們，“經(jīng)過(guò)半年的相處，感覺(jué)他們逐漸變得活潑開(kāi)朗。”

在春苗學(xué)校，孩子們不僅能接受優(yōu)質(zhì)教育，還能通過(guò)參加乒乓球、象棋等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)興趣愛(ài)好，提升綜合素質(zhì)。在這里，孩子們找到了歸屬感，有的甚至周末都不愿回家。

“在學(xué)校比在家里開(kāi)心。”學(xué)生張淵說(shuō)，學(xué)校有關(guān)心他們的老師，還有一起玩耍的朋友。

“學(xué)校老師很好、很貼心，還很漂亮，像天使一樣。”學(xué)生袁星月云說(shuō)，“在以前的學(xué)校成績(jī)不好，現(xiàn)在學(xué)習(xí)進(jìn)步了，能考八九十分了。”

鎮(zhèn)雄縣的兒童之家、農(nóng)家書(shū)屋及春苗學(xué)校，以實(shí)際行動(dòng)為特殊家庭兒童營(yíng)造溫暖、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，有效破解了教育與成長(zhǎng)難題，用愛(ài)與關(guān)懷托起希望，助力孩子們?cè)陉?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)、逐夢(mèng)前行。