“特別的獎勵給他”

“每周孩子們回到學校時，家長都會為他們準備豐富的零食，我注意到小勇羨慕的目光。小勇自小在福利院長大，因唇部發(fā)育缺陷被遺棄，雖然做過手術修復，但說話仍比較困難。我每周會帶一些零食，是專門買給小勇的。我告訴他，只要他勇敢發(fā)言，積極跟同學交流，就會得到獎勵。經過頻繁鼓勵，小勇越來越自信，發(fā)言更積極，也會經常跟我和其他同學分享心情，慢慢走出了封閉的小世界，融入了學校大家庭。”三年級（2）班班主任李老師說道。

小勇剛進班級時，他的膽怯給李老師留下了深刻的印象。福利院的老師告訴李老師，因為發(fā)音微弱，小勇平時基本不說話。這讓李老師犯了難，“我很高興小勇能來我們班，因為以前我也會去福利院關愛孩子們，現在小勇就在自己班里，這既是一種緣分，也能讓我實現心愿。但要真正照顧好小勇，我覺得難度很大。”李老師說。

在平時的學習和生活中，李老師格外關注小勇，有時候還會帶著他參加一些私人聚會，或者精心策劃活動，讓小勇和其他孩子多接觸。慢慢地，小勇變得開朗起來。看到小勇的進步，李老師感到特別欣慰。

“我很喜愛她”

一（1）班7歲的小靜同學很漂亮，有著大大的眼睛，性格開朗，也很黏人，是個人見人愛的小朋友。但是，宿舍的生活老師何老師最近比較擔憂，她說：“雖然小靜已經去福利院的醫(yī)院住了一個星期，病情得到了控制，但她夜里還是咳嗽，我很心疼。”

何老師具體負責小靜所在宿舍及另外一個宿舍孩子們的生活起居，包括叫起床、指導整理床鋪、打掃衛(wèi)生等工作。她總是盡心竭力地照顧孩子們，像媽媽一樣關心他們的課余生活。她注意到小靜夜里老是咳嗽，就每天都給她喂藥、量體溫。小靜小時候因為食管和氣管相連做過手術，所以只要受到一點病毒感染，就會引發(fā)她長時間的咳嗽。

何老師及時向教學老師反映情況，并聯系福利院的工作人員將小靜送去醫(yī)院。這不，小靜回來后，醫(yī)院給她開了很多藥，何老師每天都按時照顧小靜吃藥，“這個孩子性格開朗，我很喜愛她。平時她穿的、用的，我都留心觀察著，缺什么我就給她帶什么。”一旁的小靜這時插話說：“這雙皮鞋是何老師送給我的。”她蹺起雙腳，向記者展示著腳上那雙帶有漂亮蝴蝶結的小皮鞋。“我會努力多照顧她，讓她盡快好起來。”何老師說。

“我長大了想當警察”

五（4）班的小坤同學臉上總是帶著笑容，但是他聽不大清楚記者的問話，總是要劉老師代為轉達。記者注意到，劉老師在和小坤說話時，唇形比較夸張，而且總是認真地與小坤對視。劉老師解釋道：“小坤聽力不好，但通過唇形輔助和眼神對視，我們可以順暢地交流。”劉老師解釋道。

在與小坤的交流中得知，他有一位警察爸爸，對方曾經領養(yǎng)他并把他撫養(yǎng)到了4歲，后來因為種種原因，對方又把他送回了福利院。“我爸爸經常來看我，有時還會帶我回家，我很愛他。”小坤說，“我長大了也要當一名警察，像我爸爸一樣。”

福利院的老師問小坤：“你假期要去哪里玩？”小坤開心地說：“我最喜歡上語文課，因為劉老師經常給我看課外書。劉老師說，他回家的時候要帶我一起回去。”劉老師是從云天化中學調到正道小學的，家住水富。他最近準備回家，打算把小坤帶回去，讓他和自己的孩子們一起玩耍。

在正道小學，記者接觸到的孩子們都很開朗。四（1）班的小黃同學跟記者分享了他最開心的事，就是和福利院一起來讀書的小兵同學玩耍。他說：“我們經常在一起玩，感情很好。小兵的學習成績不太好，不管是在學校還是在福利院，我都會輔導他。”

“孩子們進入正道小學讀書以后，變化很大，在生活習慣和社交技能方面提升很快。我們很感謝正道小學免費提供全寄宿學習的條件，讓孩子們得到了更好的照顧和更多的關愛。”昭陽區(qū)福利院工作人員王爸爸由衷地說道。

記者：劉靜濤