在大山深處的寧?kù)o校園里，有這樣一對(duì)夫妻檔教師，他們?cè)谌咧v臺(tái)上默默堅(jiān)守10余年，用愛與責(zé)任托起山里孩子的夢(mèng)想。他們就是魯保建老師和李鴿老師，兩人因共同的理想信念結(jié)緣，兩顆心緊緊相連，在鎮(zhèn)雄縣場(chǎng)壩鎮(zhèn)第二小學(xué)開啟了為山里孩子筑夢(mèng)的漫長(zhǎng)征程。

最初，魯保建選擇教師這份職業(yè)只是為了謀生，但短短一年的教學(xué)經(jīng)歷，就讓他內(nèi)心的想法發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。他發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里的孩子大多缺乏自信，臉上很少有笑容。深入了解后才知道，班里一半以上的孩子存在親情缺失的問題。從那時(shí)起，魯保建便暗下決心，要通過教育培養(yǎng)孩子們的自信，填補(bǔ)他們內(nèi)心的空缺。

而李鴿，即便面對(duì)周圍人“讀書無用，隔壁鄰居月薪才2000多元”的質(zhì)疑，也從未動(dòng)搖。她深知，教書是一項(xiàng)良心工程，能為孩子們帶來改變。起初，她認(rèn)為教學(xué)成績(jī)好就是育人的全部，但隨著教學(xué)實(shí)踐的深入，她逐漸明白，與孩子們的溝通、交流和陪伴同樣至關(guān)重要。

“老師，我今天得到小禮物啦。”

“老師，他把我水杯弄壞了。”

“老師，她踩到我了。”

……

在學(xué)校里，語文老師魯保建和數(shù)學(xué)老師李鴿，就像孩子們的“爸爸”和“媽媽”。一個(gè)溫暖的擁抱、一次輕柔的摸頭，都讓孩子們感受到濃濃的愛意。漸漸地，孩子們習(xí)慣了這份關(guān)愛，一有事情都會(huì)找他們傾訴，而這些瑣碎的日常，恰恰成了師生間親密無間的最好見證。

課堂上，他們是嚴(yán)謹(jǐn)耐心的引路人。魯保建的語文課生動(dòng)有趣，一篇篇課文經(jīng)他講解仿佛有了生命。他會(huì)帶著孩子們誦讀古詩(shī)詞，讓他們感受中華文化的博大精深；引導(dǎo)孩子們進(jìn)行寫作，鼓勵(lì)他們用文字表達(dá)內(nèi)心的想法。李鴿則用通俗易懂的方式講解復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，她會(huì)用生活中的實(shí)例來舉例，讓孩子們明白數(shù)學(xué)就在身邊。對(duì)于那些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，她總是一遍又一遍地耐心講解，直到孩子們完全掌握知識(shí)點(diǎn)。

“教育是一場(chǎng)溫暖的修行。”為了讓山里的孩子學(xué)到更豐富的知識(shí)，魯保建和李鴿常常利用課余時(shí)間搜集資料、相互探討，還自制教學(xué)教具。在他們的努力下，原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，孩子們的學(xué)習(xí)積極性也日益高漲。每當(dāng)看到學(xué)生在考試中取得進(jìn)步，他們的臉上就會(huì)露出欣慰的笑容，覺得所有的付出都是值得的。

魯保建和李鴿就像孩子們的父母一樣，關(guān)心他們的生活起居。天氣轉(zhuǎn)涼了，他們會(huì)提醒孩子們添加衣物；孩子生病了，他們會(huì)帶去看病，悉心照顧他們直到康復(fù)。

有一次，班上的一個(gè)孩子因?yàn)榧彝プ児是榫w低落，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。魯保建和李鴿發(fā)現(xiàn)后，第一時(shí)間找孩子談心，耐心傾聽他的心聲。那段時(shí)間，他們不僅在學(xué)習(xí)上給予孩子更多幫助，還在生活上關(guān)心他，為他購(gòu)買了生活用品。在他們的關(guān)愛和鼓勵(lì)下，孩子逐漸走出陰霾，重新找回了學(xué)習(xí)的信心，成績(jī)也越來越好。

在深山執(zhí)教的10余年里，他們遇到了許多困難。交通不便，每次采購(gòu)教學(xué)用品都要走很長(zhǎng)的山路；生活條件簡(jiǎn)陋，水電供應(yīng)時(shí)常不穩(wěn)定，冬天沒有暖氣御寒，夏天沒有空調(diào)消暑。但這些都沒有讓他們退縮，夫妻倆相互扶持，攜手克服了一個(gè)又一個(gè)困難。

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷變革。為了讓山里的孩子跟上時(shí)代的步伐，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，積極參加各種培訓(xùn)。每次學(xué)習(xí)歸來，他們都會(huì)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

回首過往，他們從最初的“先就業(yè)”到如今的深深扎根。10余年的辛勤付出，換來了豐碩的成果。一批又一批學(xué)生走出大山，有的考上大學(xué)，有的成為行業(yè)的優(yōu)秀人才。每當(dāng)這些學(xué)生回到學(xué)校看望他們，都會(huì)感激地說：“是你們讓我們看到了外面的世界，是你們給了我們改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。”

如今，魯保建和李鴿依然堅(jiān)守在講臺(tái)上。他們用青春和熱血，為山里的孩子鋪就了一條通往夢(mèng)想的道路。他們的故事還在繼續(xù)，他們的精神在這片土地上傳承。作為山區(qū)孩子的希望之光、教育事業(yè)的最美踐行者，他們用愛與責(zé)任書寫著屬于他們的教育傳奇，托起了一個(gè)個(gè)山里孩子的美好夢(mèng)想。