位于鳳凰山腳下、望海樓湖畔的昭通市實(shí)驗(yàn)中學(xué)以立德樹人為根本，以“五育”并舉為經(jīng)緯，以書香浸潤(rùn)為底色，精心構(gòu)筑文明育人生態(tài)，繪就了一幅新時(shí)代文明校園的生動(dòng)圖景。

在高二語(yǔ)文課堂上，教師彭德燕以《紅樓夢(mèng)》第一回為原點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了“紅迷疑問我來答”“現(xiàn)場(chǎng)紅迷話才思”等環(huán)節(jié)，讓課堂在深度解讀與高考導(dǎo)向練習(xí)中煥發(fā)出新的活力。學(xué)生馬蕊高興地說：“彭老師打破了傳統(tǒng)的上課模式，帶著我們走進(jìn)閱覽室，自由討論、觸摸PPT提煉經(jīng)典詞句，這種新穎的教學(xué)方式讓我們真正走進(jìn)了經(jīng)典，仿佛置身于‘紅學(xué)’世界。”

這僅是昭通實(shí)驗(yàn)中學(xué)文化育人的一個(gè)縮影。學(xué)校精心打造“潛移以默化儒染以浸透”系列課程，通過經(jīng)典誦讀、手抄報(bào)、課本劇等多元形式，讓靜態(tài)文字躍動(dòng)起來。在彭德燕指導(dǎo)的課本劇表演中，學(xué)生們自編自導(dǎo)自演、自制道具，既深化了對(duì)角色與文化的理解，也實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的有機(jī)融合。朗朗書聲煥發(fā)出的青春朝氣，如涓涓清泉滋養(yǎng)著學(xué)子們的心田；“成長(zhǎng)·成才·成功”文淵大講堂，匯聚各界智慧，為學(xué)生鋪就多元成才之路。

書香，是昭通實(shí)驗(yàn)中學(xué)最躍動(dòng)的文化基因。自2018年啟動(dòng)“書香校園”建設(shè)以來，學(xué)校已成功構(gòu)建“物質(zhì)、制度、精神”三位一體的文化生態(tài)圈。月度“書香班級(jí)”評(píng)選持續(xù)點(diǎn)燃師生共讀熱情，經(jīng)典誦讀大賽響徹校園，現(xiàn)代化的圖書館成為開放的“知識(shí)港灣”。學(xué)生盧垚道出了書香浸潤(rùn)的力量：“在閱書廊閱讀后，我們都會(huì)自覺整理圖書，并將它們分類歸位。這種愛護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣已內(nèi)化于心、外化于行，回家后我也會(huì)主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)。”

文明的塑造，是師生雙向奔赴的旅程。昭通實(shí)驗(yàn)中學(xué)致力于打造教師發(fā)展的沃土，以培養(yǎng)“大先生”為目標(biāo)，通過“青藍(lán)工程”“傳幫帶”機(jī)制，以及有溫度、有寬度、有高度的特色管理賦能教師。教研組組長(zhǎng)代仙說：“每周開展的教研活動(dòng)包含政治學(xué)習(xí)、思想傳達(dá)、分組研討，最終凝練成果，確保課堂高效。”

看得見的能力培養(yǎng)與無形的文化熏陶在昭通實(shí)驗(yàn)中學(xué)相融共生，文明風(fēng)尚在書香中悄然形成。學(xué)校以創(chuàng)建文明校園為階段性目標(biāo)，踐行“以創(chuàng)建促發(fā)展”策略，充分發(fā)揮環(huán)境與活動(dòng)的育人功能。每學(xué)期精心舉辦主題鮮明、形式多樣的文體藝術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造“處處皆舞臺(tái)，人人皆主角”的氛圍，讓學(xué)生綻放生命光彩。

當(dāng)全國(guó)文明校園的桂冠落定，校長(zhǎng)胡惠芳將其視為新起點(diǎn)：“成功創(chuàng)建既是階段性的成果，也是新征程的開啟。我們將繼續(xù)以文化潤(rùn)校為核心理念，厚植文化底蘊(yùn)，充分發(fā)揮文化浸潤(rùn)的作用，以文化建設(shè)為靈魂之錨，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。”

在烏蒙山麓的這片文明沃土上，昭通市實(shí)驗(yàn)中學(xué)以德智體美勞“五育”為犁，以書香為雨，精心培育著能肩負(fù)未來的時(shí)代新人。當(dāng)經(jīng)典文學(xué)在指尖流淌，當(dāng)文明習(xí)慣在無聲中養(yǎng)成，教育已超越知識(shí)的傳遞，成為生命與文化的生動(dòng)對(duì)話。