一、受援及選派范圍

受援地主要是脫貧地區(qū)（原國家連片特困地區(qū)、國家扶貧開發(fā)工作重點縣、省級扶貧開發(fā)工作重點縣及其他深度貧困地區(qū)），重點向國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣、“三區(qū)三州”等地區(qū)傾斜。

支教教師及學(xué)校管理人員選派范圍：從相對發(fā)達省區(qū)、省內(nèi)外各高校、中等職業(yè)學(xué)校、我省相對發(fā)達的州市到受援地支教的教師；從本州市相對發(fā)達城市到受援縣市區(qū)支教的教師；從縣級學(xué)校到受援地鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校支教的教師。鼓勵受援縣以外的非受援縣派出優(yōu)質(zhì)教師資源前往受援縣支教，鼓勵跨州市、跨縣支教。

二、選派數(shù)量及要求

2024—2025學(xué)年全省計劃選派833名教師。其中，普通高中計劃選派57名、初中計劃選派388名、小學(xué)計劃選派356名、幼兒園計劃選派32名。各地要加大跨縣跨州市選派力度，充分調(diào)動各州市、縣市區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，加強對國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣的支持。

原則上選派中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的骨干教師，幼兒園教師可適當(dāng)放寬條件，學(xué)校管理人員應(yīng)具有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗。大學(xué)生實習(xí)支教、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位計劃不列入選派范圍，短期的基層巡講和支教、試用期教師也不列入選派范圍。支教以全日制為受援地提供服務(wù)，按學(xué)年開展支教教師選派工作，各地在選派2024年秋季支教教師時應(yīng)確保其支教時間達到1學(xué)年，鼓勵延長支教時間或留任工作。各地要切實按照政策實施范圍，嚴(yán)把選派條件，提高選派質(zhì)量，確保支教教師按時上崗。

三、選派形式

鼓勵各地將“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃工作與義務(wù)教育教師校長交流輪崗工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃，以“組團式”形式選派教師及教育管理人員。專任教師主要承擔(dān)學(xué)科教學(xué)和班級管理任務(wù)、組織教研活動、開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)，充分發(fā)揮骨干示范作用，與當(dāng)?shù)亟處熜纬山虒W(xué)團隊帶動受援學(xué)校教學(xué)水平和育人能力整體提升；教育管理人員主要從事學(xué)校管理工作，推動受援學(xué)校教育教學(xué)和管理水平全面提高。受援學(xué)校要組織教師、管理人員與支教教師結(jié)對跟學(xué)。

四、政策保障

選派到受援地支教的教師，支教期間人事關(guān)系保留在原單位，支教期滿后仍回原單位工作。原工資福利待遇不變，按月發(fā)放工作補助、交通差旅費用，以及購買意外保險等。其支教經(jīng)歷視同城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村教育工作經(jīng)歷，符合規(guī)定條件的，應(yīng)在工資、職務(wù)（職稱）晉升、計算基層工作經(jīng)歷等方面，按現(xiàn)有傾斜政策執(zhí)行。受援縣負(fù)責(zé)支教教師的住宿生活、工作崗位及日常管理，要充分發(fā)揮支教教師的引領(lǐng)示范作用，并如實對教師支教期間的工作情況進行考核評價。選派方、受援方及支教教師本人三方應(yīng)簽訂工作協(xié)議以明確權(quán)責(zé)。

五、經(jīng)費保障

受援縣義務(wù)教育階段教師選派工作經(jīng)費按照年人均2萬元標(biāo)準(zhǔn)由中央財政負(fù)擔(dān)。各受援地應(yīng)將中央下達資金專項用于向支教義務(wù)教育階段教師發(fā)放工作補助、交通差旅費用及購買意外保險費等，嚴(yán)禁挪作其他用途。

六、組織實施

各州市教育行政部門要高度重視，統(tǒng)籌謀劃教師隊伍工作，加大義務(wù)教育學(xué)校交流輪崗工作力度，用好、用足“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃，嚴(yán)把選派條件，提高選派質(zhì)量。