為切實做好鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，充分發(fā)揮教育幫扶促進地方發(fā)展的重要作用，伴隨著東西部協(xié)作號角的吹響，有這樣一群人，他們翻山越嶺而來，用心、用情、用力將“組團式”教育幫扶落到實處，用滿腔熱血為巧家教育的發(fā)展寫下濃墨重彩的一筆，為巧家縣第二中學(xué)的發(fā)展注入了生機與活力。

2022年8月18日，海云生積極響應(yīng)國家號召，主動請纓，告別家人和朋友，從四季如春的昆明，來到300公里外的巧家縣第二中學(xué)支教。當被問及為何做出這樣的選擇時，他坦言，在媒體上看到張桂梅老師的報道以及許多老師、大學(xué)生到偏遠山區(qū)支教，深受鼓舞，想在有生之年發(fā)揮自己的余熱，為偏遠山區(qū)的教育事業(yè)貢獻綿薄之力。

初心如磐 為愛奔赴

“非常喜歡孩子們清澈明亮的眼睛，老師們愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神令人欽佩，我希望能為課堂教學(xué)注入活力，進一步深化兩地教育資源的共享。”站在講臺上，孩子們求知若渴的眼神，深深地觸動了海云生。他暗自下定決心，要上好每一堂課，教好每一個孩子，盡自己最大的能力幫助他們發(fā)展。

“老驥伏櫪，志在千里。言傳身教，傾力奉獻。”這是海云生對自己的要求，也是他堅守的幫扶初心。幫扶工作開展以來，海云生盡快地適應(yīng)了全新的工作崗位，最快地熟悉了縣情、校情、生情，理清工作思路，明確工作方向和重點，按照“精準、可實現(xiàn)、可持續(xù)、有成效”的理念，堅決扛起“組團式”教育幫扶政治責(zé)任，把在昆明的成功實踐、經(jīng)驗做法融入進來，著力提升工作成效。

困境重重 迎難而上

然而，教育幫扶之路并非一帆風(fēng)順。

學(xué)生的文化底子較弱，班里有很多學(xué)生的家長常年在外打工，家庭教育缺失，孩子們?nèi)鄙訇P(guān)愛、指導(dǎo)和約束……這些情況普遍存在。為此，海云生經(jīng)常通過課堂提問、課后走訪、問卷調(diào)查等方式對學(xué)生的基本情況開展調(diào)研，從中發(fā)現(xiàn)了諸多問題。一方面，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，在初中階段沒有打好英語基礎(chǔ)，語法、詞匯、發(fā)音等方面問題重重，導(dǎo)致高中英語學(xué)習(xí)更加困難。另一方面，一些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當，只注重死記硬背而忽略實際應(yīng)用，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率低下。此外，還有部分學(xué)生缺乏興趣和動力，對英語不感興趣，認為英語對未來生活和職業(yè)發(fā)展沒有太大幫助。

他深知，要想幫助學(xué)生取得更大的進步，只有付出更多努力，真正走進學(xué)生心里，和學(xué)生打成一片。為了提高教學(xué)質(zhì)量，他會根據(jù)不同課型選擇教法，設(shè)計高質(zhì)量的教學(xué)流程與實施策略；他注重課堂的有效組織與教學(xué)語言的錘煉，課堂教學(xué)張弛有度，讓學(xué)生們享受學(xué)習(xí)的樂趣。

精準施策 成效顯著

“課堂上提問的時間不夠，課后學(xué)生們會追著問問題。”談起學(xué)生們學(xué)習(xí)的變化，他說，“從發(fā)現(xiàn)問題到尋求解答，這是一個很好的自主學(xué)習(xí)跡象。”

針對學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的問題，他設(shè)置了“每日問一問”課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對當日未消化的知識，第一時間向老師、同學(xué)、網(wǎng)絡(luò)、書本等尋求答案，拓寬解決問題的途徑。對于無法做到學(xué)習(xí)問題當日結(jié)清的學(xué)生，他引導(dǎo)學(xué)生主動二次求助，并分析問題價值，進行集中解答或調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。對于學(xué)習(xí)方法不當?shù)膶W(xué)生，海云生有目的地觀察他們的行為舉止和學(xué)習(xí)習(xí)慣。從課堂教學(xué)中觀察學(xué)生的思維能力，捕捉學(xué)習(xí)優(yōu)點和思維誤區(qū)，給予專門輔導(dǎo)；觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，分析學(xué)習(xí)方式和能力，及時糾正錯誤，根據(jù)學(xué)生的成長變化，及時調(diào)整“因人施教”方案。

“上課前，海老師會用5分鐘安排一名學(xué)生上臺作值日報告；上課時，除了用英語講課，海老師還會根據(jù)課文內(nèi)容安排主題進行重點討論或者看視頻用英文回答問題；課堂之余，海老師還會組織大家觀看英文電影、學(xué)唱英文歌或者做英語小游戲。”學(xué)生們提起海云生都是贊不絕口。

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，海云生采用情境教學(xué)法，營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的語言場景不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了英語口語及實際交流應(yīng)用能力。他還充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，讓學(xué)生直觀形象地學(xué)習(xí)，理解東西方文化差異，增強文化自信。并采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，利用小組討論、展示和點評環(huán)節(jié)，以及課后的互幫互助、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等，更好地幫助學(xué)生共同成長進步。

引領(lǐng)成長 教研共進

為推動巧家縣第二中學(xué)英語教學(xué)改革，提升教師教學(xué)能力和科研水平，海云生在學(xué)校組織了一系列青年教師教研教學(xué)活動。他擔(dān)任組長，負責(zé)整體協(xié)調(diào)與規(guī)劃；外聘教學(xué)指導(dǎo)專家，為青年教師提供教學(xué)示范和指導(dǎo)；選出課題負責(zé)人，負責(zé)課題申報、研究方案設(shè)計與實施及研究成果的總結(jié)匯報；青年教師在幫扶教師指導(dǎo)下，積極參與教研活動，進行課堂實踐，不斷提升教學(xué)能力和科研水平。

“熱情的老師、整潔的校園、美麗的自然風(fēng)光，讓我對巧家的支教生活充滿了信心。”這是海云生發(fā)自內(nèi)心的感嘆。

幫扶之路雖然漫長且艱難，但海云生用自己的行動詮釋了教育的初心和使命。他就像一束光，照亮了孩子們前行的道路，為國家鄉(xiāng)村教育振興注入了新的活力。愿這份愛如同涓涓細流，匯聚成海，讓知識的種子在廣袤的烏蒙大地上落地生根，綻放出燦爛的花朵。

通訊員：顏微 唐良斌 文/圖